转制学校的特征及改进建议

发布时间：2020-12-25 18:27

　　本文从转制学校的内涵及产生与发展背景出发，对比分析美国特许学校与上海市转制学校的产生与发展历程和原因，探究转制学校的特征。美国的特许学校具有“使命感、小型和自主(自治)以及绩效责任等特征；而上海的转制学校具有“特色”、 “公办化”、发展不平衡以及严格管理与人本思想相结合等特征。 文章就转制学校的名称、选择、管理以及招生等具有争议的问题进行了分析和讨论，同时，对转制学校的发展指出了改进对策，建议国家对转制学校进行政策扶持，转制学校要充分发挥管理自主的优势，因地制宜创立特色，建立人事聘用的双向机制等。 

【文章来源】：上海师范大学上海市

【文章页数】：30 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
前言
一、 转制学校的内涵及产生与发展背景
    1 、 转制学校的基本内涵
    2 、 转制学校的产生与发展背景
    3 、 美国Charter School的产生与发展
    4 、 上海市“转制”学校的产生与发展
二、 转制学校的特征
    1 、 美国的特许学校（Charter School）的特征
        （一） “使命”感特征
        （二） 小型和自主（自治）特征
        （三） 绩效责任特征
    2 、 上海市的“转制”学校的特征
        （一） “特色”特征
        （二） “公办化”特征
        （三） 发展不平衡特征
        （四） 严格管理与人本思想结合特征
三、 学校转制中争议的问题
    1 、 转制学校内涵、名称的界定
    2 、 转制学校的选择
    3 、 转制学校的规范管理
    4 、 转制学校的招生
四、 “转制”学校的改进对策
    1 、 国家政策扶持
    2 、 学校管理自主优势的发挥
    3 、 因地创立特色学校
    4 、 人事聘用的双向机制
五、 发展中“转制”学校的案例剖析
参考文献
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]当前我国转制学校成因分析[J]. 钱扑.  教育科学. 2002(06)
[2]今日美国特许学校[J]. 赵中建.  教育发展研究. 2000(07)
[3]上海市公立中小学转制试点的调查与思考[J]. 王彦才.  教育理论与实践. 2000(04)
[4]美国特许学校的成因、特征及影响[J]. 王彦才.  外国中小学教育. 1999(05)



本文编号：2938168