信息化教学环境下学生学习适应与心理健康的关系——基于潜在剖面分析

发布时间：2021-01-02 16:18

　　为考察信息化教学环境下中小学生的学习适应与心理健康的关系,本研究采用自编的信息化教学环境下学生学习适应性问卷和学生心理健康问卷,调查了北京及广东两地小学生及初中生408人。结果发现:（1）潜在剖面分析（latent profile analysis,LPA）表明,信息化教学环境下,中小学生按照学习适应可以分为4个亚群体:不适应组、困扰组、边缘适应组和良好适应组,分别占4.167%,7.598%,42.892%和45.343%。（2）学生处于学习适应的中间水平（困扰组和边缘适应组）时,心理健康状况较差;处于学习适应性的两极（良好适应组和不适应组）时,心理健康水平较好。 

【文章来源】：中国远程教育. 2018年02期 北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【部分图文】：

四个类别人群在心理健康各维度得分及总分上的差异检验42DISTANCEEDUCATIONINCHINA2018

【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：2953232