人格、职业兴趣和职业信心对高中生专业意向影响的比较

发布时间：2021-01-02 19:47

　　目的:本研究以社会认知生涯理论（SCCT）为参照,分析了人格、职业兴趣和职业信心对高中生专业意向的预测作用,并比较三者对专业意向的影响。方法:研究使用跨文化（中国人）个性测量表-青少年版、霍兰德职业兴趣量表、霍兰德职业信心量表以及学生升学计划问卷测量了781名高二学生的人格、职业兴趣、职业信心和专业意向。结果:判别式分析表明,人格、职业兴趣和职业信心对学生的专业意向具有显著预测作用;职业兴趣和职业信心对学生专业意向的影响符合SCCT理论预期,且大于人格的影响。结论:生涯教育工作者在考虑学生性别、地区等人口学因素情况下,可通过测量人格、职业兴趣和职业信心来帮助其选择更合适的专业。 

【文章来源】：心理学通讯. 2018年03期

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
1 问题提出
2 研究方法
    2.1 研究对象
    2.2 研究工具
    2.3 研究程序
    2.4 数据处理
3 研究结果
    3.1 学生性别、地区和专业意向的频数统计结果
    3.2 人格、职业兴趣和职业信心总体判别分析结果
    3.3 人格、职业兴趣和职业信心预测作用的比较
4 讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]兼顾文化共通性与特殊性的人格研究:CPAI及其跨文化应用[J]. 范为桥,张妙清,张建新,张树辉.  心理学报. 2011(12)
[2]大学生专业承诺、学习倦怠的状况及其关系[J]. 连榕,杨丽娴,吴兰花.  心理科学. 2006(01)



本文编号：2953523