国内外STEM教育研究主题热点及发展趋势——基于共词分析的可视化研究
发布时间：2021-01-09 01:11
在创新驱动的时代背景下,STEM教育已成为国内外教育领域的研究热点。本研究通过高频关键词共词聚类分析,对国内外STEM教育研究主题进行分类;通过社会网络分析,掌握国内外STEM教育研究热点并对其未来发展趋势做出预测。研究结果表明,国外内STEM教育领域研究主要集中在以下几个方面:STEM教育相关理论概念的探究;STEM教育学习环境建设和学习技术的应用;STEM教育教学活动实施与评价;STEM教育相关学科的研究。国内外STEM教育领域研究的发展趋势为:STEM教育活动的多方参与;STEM教师专业能力的发展;STEM教育评价的多元化发展;STEM教育与人文教育的跨学科融合。
【文章来源】：基础教育. 2018,15(02)北大核心CSSCI
【文章页数】：11 页
【部分图文】：
国内共词聚类分析
105三、数据分析与讨论1.STEM教育研究主题的基本类别将高频关键词矩阵导入SPSS中进行共词聚类分析，结果以树状图的形式进行输出，如图1、图2所示。图1国内共词聚类分析图2国外共词聚类分析结合聚类分析结果以及美国21世纪技能中的支持系统的5个维度：标准制定（Standards）、评价实施（Assessments）、教学设计（CurriculumandInstruction）、专业发展（ProfessionalDevelopment）、环境创设（LearningEnvironments），将STEM教育的研究主题分为四类，主题及对应部分关键词见表7。表7STEM教育研究主题分类主题类别部分高频关键词STEM教育相关理论概念的探究STEM教育、跨学科、互联网+、非正式学习、移动学习、合作学习STEM教育学习环境建设及学习技术的应用创客空间、复杂系统、互动学习环境、学习技术STEM教育教学活动实施与评价创客课程、教学模式、参与、性别、指导、技术、建构STEM教育相关学科研究科学教育、科学素养、信息技术教育、教育技术、工程教育（1）STEM教育相关理论概念的探究理论研究是研究的基础，在STEM教育的相关研究中，涉及到的理论概念数目很多。这类主题主要由“STEM教育”“跨学科”“互联网+”“非正式学习”“合作学习”等高频关键词构成。国内外研究内容包含对STEM教育自身内涵的探究以及其他应用于STEM教育中理论的内涵探究。首先，STEM教育内涵的探究，目前国内外学者对STEM教育的概念界定仍没有达成共识，不同的学者基于自身的学术角度提出了对STEM教育的理解。我国大多数学者认为STEM教育是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）和数学（Mathematics）四门学科的缩写，在教学过程中综合运用各学科的知识，同时强调跨学科的交叉融合。美国学者对STEM教育的理解较为多元化，Leigh将STEM教
109代表关键词之间的关系越密切，二者共同出现的频率越大。图3国内社会网络图谱图4国外社会网络图谱社会网络图谱可以从以下几个方面进行分析：（1）分析关键词节点大校排除研究主题“STEM”外，创客教育、科学教育、创客空间、非正式学习、技术、互联网+等关键词构成STEM教育领域研究的核心关键词。通过文献查阅发现，研究主要集中在STEM教育中教学环境的创建、学习技术的应用以及学生能力的培养几方面。以上关键词代表了STEM教育领域的热点研究主题。（2）分析关键词节点之间连线的粗细程度。以STEM、创客教育、科学教育关键词节点为起点，与创客空间以及非正式学习之间的距离最近且连线最粗，说明创客空间的建设、非正式学习方式的运用以及相关教学活动的开展是STEM教育研究领域的核心要素，其次是互联网+、创新能力、跨学科、技术、参与、指导等关键词。可以看出STEM教育理念与不同学习技术、学习方式的结合，促进了教育领域的变革。同时也关注教育中的不足，从多角度入手发展STEM教育。（3）分析社会网络图谱整体。首先社会网络图谱中出现了一些处于边缘的关键词，如专业发展、科学素养等等，这些关键词也代表了目前STEM教育研究领域的薄弱之处。其次，从社会网络分析的整体结构可以看出，整体结构密度比较适中没有明显的区别，说明STEM教育研究内容相对比较均衡，涉猎范围广，没有明显偏向。最后，观察社会网络图谱整体可以看出，关键词与关键词之间没有呈现出很紧密的现象，说明STEM教育研究范围虽广，但是每个具体领域的研究还不够深入。3.STEM教育研究主题的发展趋势在社会网络图谱中，我们可以利用关键词节点的点中心度、接近中心度及中间中心度来衡量该关迟佳蕙，等.国内外STEM教育研究主题热点及发展趋势
本文编号：2965675
【文章来源】：基础教育. 2018,15(02)北大核心CSSCI
【文章页数】：11 页
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国内共词聚类分析
105三、数据分析与讨论1.STEM教育研究主题的基本类别将高频关键词矩阵导入SPSS中进行共词聚类分析，结果以树状图的形式进行输出，如图1、图2所示。图1国内共词聚类分析图2国外共词聚类分析结合聚类分析结果以及美国21世纪技能中的支持系统的5个维度：标准制定（Standards）、评价实施（Assessments）、教学设计（CurriculumandInstruction）、专业发展（ProfessionalDevelopment）、环境创设（LearningEnvironments），将STEM教育的研究主题分为四类，主题及对应部分关键词见表7。表7STEM教育研究主题分类主题类别部分高频关键词STEM教育相关理论概念的探究STEM教育、跨学科、互联网+、非正式学习、移动学习、合作学习STEM教育学习环境建设及学习技术的应用创客空间、复杂系统、互动学习环境、学习技术STEM教育教学活动实施与评价创客课程、教学模式、参与、性别、指导、技术、建构STEM教育相关学科研究科学教育、科学素养、信息技术教育、教育技术、工程教育（1）STEM教育相关理论概念的探究理论研究是研究的基础，在STEM教育的相关研究中，涉及到的理论概念数目很多。这类主题主要由“STEM教育”“跨学科”“互联网+”“非正式学习”“合作学习”等高频关键词构成。国内外研究内容包含对STEM教育自身内涵的探究以及其他应用于STEM教育中理论的内涵探究。首先，STEM教育内涵的探究，目前国内外学者对STEM教育的概念界定仍没有达成共识，不同的学者基于自身的学术角度提出了对STEM教育的理解。我国大多数学者认为STEM教育是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）和数学（Mathematics）四门学科的缩写，在教学过程中综合运用各学科的知识，同时强调跨学科的交叉融合。美国学者对STEM教育的理解较为多元化，Leigh将STEM教
109代表关键词之间的关系越密切，二者共同出现的频率越大。图3国内社会网络图谱图4国外社会网络图谱社会网络图谱可以从以下几个方面进行分析：（1）分析关键词节点大校排除研究主题“STEM”外，创客教育、科学教育、创客空间、非正式学习、技术、互联网+等关键词构成STEM教育领域研究的核心关键词。通过文献查阅发现，研究主要集中在STEM教育中教学环境的创建、学习技术的应用以及学生能力的培养几方面。以上关键词代表了STEM教育领域的热点研究主题。（2）分析关键词节点之间连线的粗细程度。以STEM、创客教育、科学教育关键词节点为起点，与创客空间以及非正式学习之间的距离最近且连线最粗，说明创客空间的建设、非正式学习方式的运用以及相关教学活动的开展是STEM教育研究领域的核心要素，其次是互联网+、创新能力、跨学科、技术、参与、指导等关键词。可以看出STEM教育理念与不同学习技术、学习方式的结合，促进了教育领域的变革。同时也关注教育中的不足，从多角度入手发展STEM教育。（3）分析社会网络图谱整体。首先社会网络图谱中出现了一些处于边缘的关键词，如专业发展、科学素养等等，这些关键词也代表了目前STEM教育研究领域的薄弱之处。其次，从社会网络分析的整体结构可以看出，整体结构密度比较适中没有明显的区别，说明STEM教育研究内容相对比较均衡，涉猎范围广，没有明显偏向。最后，观察社会网络图谱整体可以看出，关键词与关键词之间没有呈现出很紧密的现象，说明STEM教育研究范围虽广，但是每个具体领域的研究还不够深入。3.STEM教育研究主题的发展趋势在社会网络图谱中，我们可以利用关键词节点的点中心度、接近中心度及中间中心度来衡量该关迟佳蕙，等.国内外STEM教育研究主题热点及发展趋势
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