学校年级组管理问题初探 ——一所省级示范性高中年级组管理的跟踪研究

发布时间：2021-01-09 12:12

　　年级组是规模较大的学校中由同一年级教师组成、由若干平行班组成的担负教学与管理任务的基层管理组织。实践证明，年级组管理是学校管理的一个重要层面，在学校内部管理中作为管理实体发挥着越来越重要的作用，显示出管理方式的优势和不可替代性。随着基础教育的不断深入，年级组管理的前景，也会越来越广阔，学校应该建立健全年级组管理机制，充分发挥年级组管理的功效，从而加强和优化整个学校管理。当然，也应该看到，年级组管理工作，从机构、规模、管理质量、方式等方面，在不同学校之间存在着较大的差异，还有许多需要亟待解决的问题。 本文将采用跟踪研究的方法，呈现一所省级示范性高中年级组管理的全过程，旨在探索学校年级组管理的方法、原则和规律，从而提高年级组管理水平。全文共分三个部分： 在引论部分中，界定了年级组、教研组、班级等相关概念，分析了年级组管理产生的背景、发展的现状，提出了选题的原因、依据、意义、困难及研究对象和方法。 在本论部分中，首先，分别从教学目标与计划的管理、教学内容与组织的管理(包括教学活动的管理、教学研究的管理、教学检测的管理、教学资料的管理)及教学方法与质量的管理，三个方面陈述了年... 

【文章来源】：西北师范大学甘肃省

【文章页数】：66 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
引论
    一、相关概念的界定
        （一） 年级组
        （二） 年级组与教研组的区别
        （三） 年级组与班级的区别
    二、年级组管理的产生和发展
        （一） 年级组管理的产生
        （二） 年级组管理的发展
    三、问题的提出
        （一） 选题的原因
        （二） 选题的依据
        （三） 选题的意义
        （四） 选题的困难
        （五） 研究对象及研究方法
本论
    一、2002届年级组的概况
    二、2002届年级组管理过程的跟踪
        （一） 教学管理
            1、教学目标与计划的管理
            2、教学内容与组织的管理
                （1） 教学活动的管理
                （2） 教学研究的管理
                （3） 教学检测的管理
                （4） 教学资料的管理
            3、教学方法与质量的管理
        （二） 教师管理
            1、教师的任用
            2、教师的日常管理
            3、教师的激励
            4、教师的评价
        （三） 学生管理
            1、常规管理
            2、阶段管理
            3、自主管理
            4、心理辅导
    三、2002届年级组管理的效果
    四、2002届年级组管理的反思
结论
    一、年级组管理的重要性
    二、年级组管理的基本原则
    三、年级组管理的基本方法
    四、年级组管理工作中应该明确的问题
    五、年级组管理工作中亟待解决的问题


【参考文献】：
期刊论文
[1]年级组与教研组并存管理模式初探[J]. 柯登地.  教学与管理. 2002(16)
[2]系统控制理论在中学年级管理工作中的运用[J]. 程从光.  教书育人. 2001(03)
[3]年级自治管理模式初探[J]. 邵长增.  教学与管理. 2000(09)
[4]实施人格化管理 提高全员素质——年级管理初探[J]. 李希荣,徐长群.  教育改革. 1997(03)



本文编号：2966630