基于团体辅导的中职生自我效能感的干预

发布时间：2017-04-11 00:50

  本文关键词：基于团体辅导的中职生自我效能感的干预，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：面对我国经济的高速发展和对高素质技能人才的需要，近年来，国家出台了一系列利好政策大力扶持职业教育，职校办学实力和办学水平得到逐步提高。 然而，由于义务教育阶段学科成绩基础不牢，加上传统社会观念对中职教育的片面认识，技术工人偏低的社会地位，未来职场狭窄的晋升空间，，都对中职生自我效能感产生了很多消极影响，具体表现为：自我认知不足，认为上中职低人一等，一辈子当工人没出息，对未来没有足够的信心,学习缺乏主动性；过去学业成就上的失败经历，又让他们对学习活动充满畏难心理，厌学倦怠情绪突出，行为消极；相较于普通高中生，他们将直接面对就业的压力，充满即将应对成人世界的忐忑。且中职学生正处于个体心理逐渐成熟但发展不稳定的青春期向成人期过渡的关键阶段,经常出现人际困扰，情绪、情感困惑，挫折应对不足等问题因此,必须懫取适当的干预手段,改善中职生的这种状况,从而提高职业教育人才培养的质量。 国内外学术界大量的理论与实践都证明通过学生自我效能感的主体机制可以调节学生的学习行为，增强其学业信念，从而提高其学业成就。 当学生在活动坚持性上面临困难时，自我效能的支持是广泛而全面的，不仅会突破此次活动的局限，迁移到新的活动中，而且能将这种动机延伸至其他类似情境中。（Bandura，A.1995，P205） 自我效能感可以被训练和培养，是生成性的这一特征，也已经在大量研究中得到证实。而团体辅导因其经济、高效成为近来运用越来越广泛的一种心理健康干预手段。 本文在以往相关研究的基础上,根据影响中职生一般自我效能感的因素和中职生身心特点,对中职生进行有针对性的团体心理干预,以提高其自我效能感。通过访谈，在同一专业、同一年级学生中,选取自愿参与的60名学生,随机分为实验组和对照组,每组30人。对实验组实施连续8周,每周1次,每次90分钟的团体心理辅导,而对对照组不作任何干预。团体辅导实施前后采用《一般自我效能感量表》对两组学生进行调查,并对调查数据进行统计分析,结果表明实验组被试的前后测结果具有显著差异,对照组被试的前后测结果无差异,实验组和对照组被试的前测结果无差异,后测结果有显著差异,这充分表明团体心理辅导具有良好的干预效果,是一种有效的干预手段。同时调查显示,一般自我效能感在性别、年龄、出生地、是否独生子女等几个方面不具有显著性差异。 本次研究表明团体心理辅导可以有效的提高中职生的自我效能感,能够应用于中职生心理健康教育活动课当中。
【关键词】：中职生 一般自我效能感 团体心理辅导
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G444
【目录】：

• 中文摘要5-7
• Abstract7-9
• 1 引言9-11
• 2 文献综述11-20
• 2.1 自我效能感11-15
• 2.1.1 自我效能感的概念综述11
• 2.1.2 自我效能感的本质特征11-12
• 2.1.3 影响中职生自我效能感的因素12-15
• 2.2 团体辅导15-18
• 2.2.1 团体辅导的定义15
• 2.2.2 团体辅导的优势特点15-17
• 2.2.3 团体辅导蕴含的心理机制17-18
• 2.3 团体辅导与中职生心理健康教育18
• 2.4 已有研究的不足及问题提出18-20
• 2.4.1 已有研究的不足18-19
• 2.4.2 研究问题19
• 2.4.3 研究假设19-20
• 3 研究方法20-26
• 3.1 研究工具20
• 3.1.1 一般性自我效能感量表20
• 3.1.2 团体满意度反馈表20
• 3.2 被试的选择20
• 3.3 研究过程与方法20-26
• 3.3.1 研究过程20-21
• 3.3.2 统计处理21
• 3.3.3 团体心理辅导方案设计21-25
• 3.3.4 干预的实施25-26
• 4 研究结果26-29
• 4.1 实验组和对照组前测比较26
• 4.2 基于方差分析的团体辅导效果分析26-28
• 4.3 实验组学生《团体满意度反馈表》结果28-29
• 5 分析与讨论29-33
• 5.1 团体辅导能有效提高中职生的自我效能感29
• 5.2 团体辅导有效性的分析29-30
• 5.2.1 各效能信息的综合交互思考与多维运用29
• 5.2.2 团体辅导实施的着力点准确29-30
• 5.3 团体成员满意度反馈结果讨论30
• 5.4 本研究对教育实践的启示30-31
• 5.5 研究局限与不足31
• 5.6 实际教育建议与未来研究展望31-33
• 6 研究结论33-34
• 主要参考文献34-37
• 附录37-54
• 致谢54

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 朱之翰;郭文斌;;我国近十年自我效能研究热点知识图谱[J];心理研究;2013年01期

2 宫晶;;中职学生自我效能感影响因素与对策研究[J];教育教学论坛;2012年12期

3 张嘉虹;;班级团体心理辅导对技校生心理健康水平的影响研究[J];中国健康心理学杂志;2012年04期

4 李红霞;庞爱莲;;运用团体心理辅导提高学习自我效能感的研究[J];边疆经济与文化;2011年07期

5 陈蕾;张平;;团体训练对护理专业新生学业自我效能感及专业认同的影响[J];护理学报;2011年11期

6 魏红星;;浅议中职学生自我效能感培养的途径[J];黑龙江科技信息;2011年11期

7 李冰;;提高中职生自我效能感的课堂教学策略[J];教育与教学研究;2011年03期

8 安莉娟;王欣;;成长性团体心理辅导对提高大学生自我效能感的作用[J];河北师范大学学报(教育科学版);2010年10期

9 赵淑娟;王卫平;刘名萍;耿楠;安文秀;姜峰;;团体心理辅导对医学生一般自我效能感影响效果的研究[J];中国健康心理学杂志;2010年01期

10 赵金娥;;中职生英语自我效能感与英语成绩的关系[J];科技信息(科学教研);2008年07期

  本文关键词：基于团体辅导的中职生自我效能感的干预，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：297921