探讨三导向人才培养模式下翻转课堂结合微课对病理学实验成绩的干预效果

发布时间：2021-01-16 00:58

　　目的探讨三导向人才培养模式下翻转课堂结合微课对病理学实验成绩的干预效果。方法选取2016级口腔医学31人为研究对象,随机分成对照组（11人）、实验1组（10人）及实验2组（10人）,对照组采用常规多媒体教学,实验1组采用翻转课堂教学,实验2组采用翻转课堂结合微课教学,对比3组医学生实验成绩。结果与对照组比较,实验1组、实验2组医学生各轮实验成绩和平均成绩明显更高（P<0.05）;与实验1组比较,实验2组各轮实验成绩和平均成绩明显更高（P<0.05）。结论三导向人才培养模式下翻转课堂结合微课应用于病理学实验教学,有助于提高医学生的实验成绩。 

【文章来源】：卫生职业教育. 2018,36(24)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1 研究对象
    1.2 教学方法
        1.2.1 对照组
        1.2.2 实验1组
        1.2.3 实验2组
    1.3 统计学方法
2 结果
3 讨论
    3.1 医学课程改革势在必行
    3.2 病理学实验微课与翻转课堂的有机结合
    3.3 翻转课堂结合微课有助于提高医学生实验成绩


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于微课的医学机能学实验翻转课堂教学设计[J]. 崔艳秋,郝刚.  卫生职业教育. 2018(12)
[2]新媒体时代下翻转课堂微课资源的制作[J]. 田玉梅.  卫生职业教育. 2018(12)
[3]微课结合翻转课堂在口腔专业医学生心肺复苏临床实训中的应用[J]. 朱虹,严晓蕾,沈道洁,张苏宁,黄靖.  上海口腔医学. 2018(03)
[4]三导向人才培养模式医教研一体化下教师培训的初探[J]. 李春旭,费洪新,李春燕,刘婷,明玥.  继续医学教育. 2018(04)
[5]探讨“三导向”人才培养模式下翻转课堂结合微课在病理学实验教学中的应用效果[J]. 费洪新,张晓杰,李春旭,柏青杨,刘婷,明玥,王国薇,沈博,张英博.  卫生职业教育. 2017(24)
[6]“三导向”人才培养模式下教师发展的研究与实践——以齐齐哈尔医学院为样本[J]. 张晓杰,费洪新.  医学教育管理. 2017(06)



本文编号：2979838