关于教师职业道德认知的三重区分

发布时间：2021-01-19 16:30

　　随着教师专业化发展的深入,教师职业道德向教师专业道德转型成为一种必然趋势,有必要再度审视一下当前关于教师职业道德的惯常理解,就教师职业道德与一般道德、教师职业道德与非道德规范、教师职业道德与其他道德规范作出区分。 

【文章来源】：上海教育科研. 2018,(02)北大核心

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、公与私:教师职业道德与一般道德的区分
    1. 教师职业道德与集群社会公德的区分
    2. 教师职业道德与教师个体私德的区分
    3. 教师职业道德和社会公德、个体私德的联系
二、是与非:教师职业道德与非道德规范的区分
    1. 业务类要求。业务类要求是指某一职业所需的基本从业条件及其外在形象要求。具体又可分为两类:
    2. 政治类要求。政治类要求是指某一职业处于特定历史时空中所应遵循的基本意识形态。具体又可分为两类:
三、我与他:教师职业道德与其他职业道德的区分
    1. 师德较其他专业道德更具广范性和示范性
    2. 师德较其他职业道德更具共生性和工具针对性


【参考文献】：
期刊论文
[1]论教师“职业道德”向“专业道德"的观念转移[J]. 檀传宝.  教育研究. 2005(01)



本文编号：2987327