民族中学学生的非智力因素现状及非智力因素与学业成绩的相关研究

发布时间：2021-01-22 02:19

　　结合本职工作,运用教育科学的理论和原理,开展教育科学研究,探索素质教育的规律和方法,是教育硕士学习和研究的重要目标。鉴于研究者工作地点为汉族、少数民族杂居的边疆地区,工作单位为民族中学,所以探索如何在边疆的民族中学开展素质教育就成为为开展研究的主要目标。在分析了诸多素质教育的有关研究后,发现针对汉族、少数民族杂居的边疆地区的研究文献较少,特别针对学生基本素质发展方面的研究几乎是空白。为此,结合本人的工作实际,选取了素质教育中的一个重要内容——学生非智力因素的调查及非智力因素与学习成绩的相关作为研究课题。研究拟达到四方面目的:（1）探讨边疆的民族中学学生的非智力因素发展水平;（2）民族中学学生的非智力因素与学业成绩的关系;（3）教学条件、生活环境、年级、性别等因素对民族中学学生非智力因素的影响;（4）并结合实际提出培养民族中学学生的非智力因素的方法对策。 本研究运用沈德立等人编写《中小学生非智力因素调查问卷》作为调查依据,从成就动机、交往动机、认识兴趣、学习热情、学习焦虑、学习责任心、学习毅力、注意稳定性、情绪稳定性、好胜心和支配性等方面来反映学生的非智力因素发展水平。收集了最近一... 

【文章来源】：云南师范大学云南省

【文章页数】：42 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
1.问题的提出
    1.1 研究的目的和意义
    1.2 有关非智力因素研究的文献综述
        1.2.1 国外有关非智力因素的研究
        1.2.2 国内有关非智力因素的研究
    1.3 已有研究的空白
2 研究方法
    2.1 被试
    2.2 方法与材料
    2.3 研究步骤
3 结果与分析
    3.1 民族中学学生非智力因素现状
        3.1.1 所有被试的非智力因素总分分学校、分民族、分年级的描述统计
        3.1.2 三所民族中学生及一所一般中学非智力因素的差异比较（F检验）
        3.1.3 对两种不同类型民族中学学生的非智力因素比较
        3.1.4 不同民族间非智力因素比较
        3.1.5 不同年级民族学生的非智力因素差异比较（F检验）
        3.1.6 不同性别的民族学生的非智力因素差异比较（F检验）
    3.2 民族中学学生学业成绩与非智力因素相关分析
        3.2.1 三所民族中学所有被试的非智力因素得分与语文、数学、英语的相关分析
        3.2.2 不同类型的民族中学学生学习成绩与非智力因素相关分析
        3.2.3 民族中学中不同民族学生非智力因素与学业成绩相关分析
        3.2.4 民族中学男生、女生非智力因素与学习成绩相关分析
        3.2.5、民族中学各年级学生的非智力因素与学业成绩相关分析
4 讨论
    4.1 学生非智力因素发展水平因学校、民族、年级、性别差异的分析
        4.1.1 学校类型的不同对学生非智力因素发展影响的原因分析
        4.1.2 民族的不同对学生非智力因素发展影响的原因分析
        4.1.3 民族中学学生非智力因素发展趋势分析
        4.1.4 民族学生非智力因素发展水平存在性别差异的分析
    4.2 民中学生非智力因素发展水平与学业成绩相关因学校、民族、年级、性别存在差异的分析
        4.2.1 学校类型的不同对民中学生非智力因素发展水平与学业成绩相关的分析
        4.2.2 年级、民族、性别的不同对民族中学学生非智力因素与学业成绩相关的影响的分析
        4.2.3 民族中学学生非智力因素与学业成绩相关关系的学科特点分析
5 结论及对策
    5.1 结论
        5.1.1 三所民族中学及一般中学学生非智力因素现状
        5.1.2 民族中学学生非智力因素发展存在民族、年级、性别差异
        5.1.3 民族中学学生非智力因素发展水平与学业成绩相关的特点
    5.2 教育对策
        5.2.1 确立培养良好非智力因素的原则
        5.2.2 拓宽培养学生非智力因素的途经和渠道
        5.2.3 掌握培养良好非智力因素的方法
        5.2.4、有针对性地培养民族中学学生的非智力因素
6.本研究存在问题
主要参考文献
致谢



本文编号：2992355