开放教育“一站式”在线教学服务体系研究——以辽宁广播电视大学为例
发布时间：2021-01-22 23:17
在"互联网+教育"的大背景下,在线教育市场竞争日益激烈,广播电视大学必须通过省开课程建设和教学模式改革,打造自己的核心竞争力。辽宁广播电视大学自2016年起,便着手开展基于国家开放大学Moodle平台的综合教学改革,打造"一站式"在线教学服务体系,目前完成了143门课程的研究与实践,在辽宁广播电视大学系统中应用效果良好。
【文章来源】：电大理工. 2018,(04)
【文章页数】：5 页
【部分图文】：
图１?“一站式”纖教学脤务体系设计思想示童图??１．２建设原则??
、，??由省校统筹规划“一站式”在线教学服务体系的??建设工作，由教学部门牵头、考试部门配合，集??合系统的师资力量，依托教学团队共同组织实??施，理顺任务目标、分工协作，强化服务意识，??简化操作流程。??二是“省开为主、兼顾统设”的原则。构建??“一站式”在线教学服务体系的课程，强调要以??省开课程为主体，同时兼顾统设课程。省开课程??要建设“试题库”资源，带动在线自测和考核方??式改革；统设课程（网络核心课除外）要通过历??届试题的整理和分析，尝试建设相应的期末复习??、、比例等自动雜、用于機自测、＾??五是考核过程开放化。将“省开课程考核平??台”融人国家开放大学Ｍｏｏｄｌｅ学习平台中，学生??在课程页面中轻松找到在线自测、完全开放式考??核的入口，轻松完成相应自测练习和考核任务。??１．４基本框架??“一站式”在线教学服务体系课程，主要是??依托“省开课程考核平台”和国家开放大学??Ｍｏｏｄｌｅ学习平台，围绕着“学、练、考、评”四??个方面来建设的。示意图如图２所示。??
评估报告及整改方案，按学期不断完??善和健全相关规章制度和运行机制。??（２）在第一批试题库项目建设的基础上，按??学期继续建设，约两年时间完成３００门左右省开??课程的试题库建设。??３＿２实践应用效果??“一站式”在线教学服务体系项目，从需求??调研到规划设计、从软件开发到题库建设、从平??台整合再到教学实践，历时一年半的时间，经历??２个学期的实践应用检验。在“一站式”在线教??学服务体系的学生满意度调查中，选择“满意”??的占６４％，选择“非常满意”的占３１％。如图４??所示。??图４问卷调査动态结果??可以说，“一站式”在线教学服务体系建设，??得到了基层办学单位的高度评价和开放教育学生??的充分认可。分析实践应用过程，不难看出“一??站式”在线教学服务体系建设带来的六大益处。??（１）弥补了?Ｍｏｏｄｌｅ平台不足。Ｍｏｏｄｌｅ平台??功能强大，但有关试题建设和考核，仍需外部技??术协助解决。对于国家开放大学各个分部和一线??教师而言，势必成为困扰大家的一种瓶颈。辽宁??电大通过升级原有的省开课程考核平台，建设??“题库管理系统”，成功解决了这一难题，弥补了??Ｍｏｏｄｌｅ平台的不足，激活了教师基于国家开放大??学Ｍｏｏｄｌｅ学习平台的教学热情。??（２）实现一站式在线教学服务５开放教育教??师承担的职责，更多的不是传道、授业、解惑，??而是要由授课者转变为学生学习的咨询者、引导??者、组织者，也就是要给学生提供更多更优质的??教学服务。而通过整合国家开放大学Ｍｏｏｄｌｅ学习??
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于Moodle平台的混合式教学模式研究[J]. 沈晨平,沈良忠. 电脑知识与技术. 2018(02)
[2]电大在线网络教学平台建设的思考与探索[J]. 金建东. 沿海企业与科技. 2016(02)
[3]基于网络教学平台的混合学习模式的设计与应用[J]. 宋涛,徐亮. 电脑知识与技术. 2015(02)
硕士论文
[1]基于Moodle平台的翻转课堂教学模式设计与应用研究[D]. 李爱霞.重庆师范大学 2017
本文编号：2994086
【文章来源】：电大理工. 2018,(04)
【文章页数】：5 页
【部分图文】：
图１?“一站式”纖教学脤务体系设计思想示童图??１．２建设原则??
、，??由省校统筹规划“一站式”在线教学服务体系的??建设工作，由教学部门牵头、考试部门配合，集??合系统的师资力量，依托教学团队共同组织实??施，理顺任务目标、分工协作，强化服务意识，??简化操作流程。??二是“省开为主、兼顾统设”的原则。构建??“一站式”在线教学服务体系的课程，强调要以??省开课程为主体，同时兼顾统设课程。省开课程??要建设“试题库”资源，带动在线自测和考核方??式改革；统设课程（网络核心课除外）要通过历??届试题的整理和分析，尝试建设相应的期末复习??、、比例等自动雜、用于機自测、＾??五是考核过程开放化。将“省开课程考核平??台”融人国家开放大学Ｍｏｏｄｌｅ学习平台中，学生??在课程页面中轻松找到在线自测、完全开放式考??核的入口，轻松完成相应自测练习和考核任务。??１．４基本框架??“一站式”在线教学服务体系课程，主要是??依托“省开课程考核平台”和国家开放大学??Ｍｏｏｄｌｅ学习平台，围绕着“学、练、考、评”四??个方面来建设的。示意图如图２所示。??
评估报告及整改方案，按学期不断完??善和健全相关规章制度和运行机制。??（２）在第一批试题库项目建设的基础上，按??学期继续建设，约两年时间完成３００门左右省开??课程的试题库建设。??３＿２实践应用效果??“一站式”在线教学服务体系项目，从需求??调研到规划设计、从软件开发到题库建设、从平??台整合再到教学实践，历时一年半的时间，经历??２个学期的实践应用检验。在“一站式”在线教??学服务体系的学生满意度调查中，选择“满意”??的占６４％，选择“非常满意”的占３１％。如图４??所示。??图４问卷调査动态结果??可以说，“一站式”在线教学服务体系建设，??得到了基层办学单位的高度评价和开放教育学生??的充分认可。分析实践应用过程，不难看出“一??站式”在线教学服务体系建设带来的六大益处。??（１）弥补了?Ｍｏｏｄｌｅ平台不足。Ｍｏｏｄｌｅ平台??功能强大，但有关试题建设和考核，仍需外部技??术协助解决。对于国家开放大学各个分部和一线??教师而言，势必成为困扰大家的一种瓶颈。辽宁??电大通过升级原有的省开课程考核平台，建设??“题库管理系统”，成功解决了这一难题，弥补了??Ｍｏｏｄｌｅ平台的不足，激活了教师基于国家开放大??学Ｍｏｏｄｌｅ学习平台的教学热情。??（２）实现一站式在线教学服务５开放教育教??师承担的职责，更多的不是传道、授业、解惑，??而是要由授课者转变为学生学习的咨询者、引导??者、组织者，也就是要给学生提供更多更优质的??教学服务。而通过整合国家开放大学Ｍｏｏｄｌｅ学习??
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于Moodle平台的混合式教学模式研究[J]. 沈晨平,沈良忠. 电脑知识与技术. 2018(02)
[2]电大在线网络教学平台建设的思考与探索[J]. 金建东. 沿海企业与科技. 2016(02)
[3]基于网络教学平台的混合学习模式的设计与应用[J]. 宋涛,徐亮. 电脑知识与技术. 2015(02)
硕士论文
[1]基于Moodle平台的翻转课堂教学模式设计与应用研究[D]. 李爱霞.重庆师范大学 2017
本文编号：2994086
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/xuekejiaoyulunwen/2994086.html
