陶行知生活德育思想及其当代价值研究

发布时间：2017-04-11 17:18

  本文关键词：陶行知生活德育思想及其当代价值研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：陶行知是中国近代著名的教育家、思想家,他为中国教育事业作出了突出贡献。本文以他的生活德育思想为研究对象,对其生活德育思想进行探讨。 论文分为五个部分：第一部分探讨了陶行知生活德育思想的形成,包括这一思想的形成背景与发展过程；第二部分讨论了陶行知生活德育的内容,结合陶行知的教育实践展开论述；第三部分分析了陶行知生活德育思想的目标,阐述了“真人”的基本内涵；第四部分论述了陶行知生活德育的方法,涵盖了学生自治、集体教育、劳动教育等多方面内容；第五部分是对陶行知生活德育思想的当代价值进行研究,分为理论价值与实践价值两方面。 陶行知将中国优秀传统道德思想与西方先进德育理论相结合,在教育实践中创立了符合中国国情的生活德育理论。在德育过程中,陶行知紧紧围绕生活这一中心,立足实践,在生活中培养人的道德观念,提高人的道德行为能力。在新时期下,研究和学习陶行知生活德育思想,在实践中与时俱进,不仅是生活德育模式构建的需要,也是中国德育改革的内在要求。
【关键词】：陶行知 生活德育 当代价值
【学位授予单位】：湖北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：D648
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 绪论9-11
• 一、陶行知生活德育思想的形成背景与发展过程11-17
• (一) 陶行知生活德育思想的形成背景11-13
• 1、社会背景11-12
• 2、思想背景12-13
• (二) 陶行知生活德育思想的发展过程13-17
• 1、萌芽时期14
• 2、形成时期14
• 3、发展时期14-15
• 4、成熟时期15-17
• 二、陶行知生活德育的内容17-21
• (一) 爱的教育17-18
• (二) 人格教育18-19
• (三) 政治教育19
• (四) 纪律教育19-21
• 三、陶行知生活德育的目标21-23
• (一) 教人求真21
• (二) 学做真人21-23
• 四、陶行知生活德育的方法23-29
• (一) 集体生活23
• (二) 学生自治23-24
• (三) 劳动教育24-26
• (四) 美育陶冶26-27
• (五) 家庭教育27-29
• 五、陶行知生活德育思想的当代价值29-36
• (一) 理论意义29-30
• 1、生活德育思想的进步性29
• 2、生活德育思想的民族性29-30
• 3、生活德育思想的实践性30
• (二) 实践意义30-36
• 1、坚持德育为先,培养全面发展的人30-31
• 2、加强师德修养,提高教师队伍素质31-32
• 3、构建生活德育模式,推进德育创新32-36
• 结语36-37
• 参考文献37-39
• 致谢39

【引证文献】

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1 李贞;陶行知生活德育思想研究[D];山东师范大学;2015年

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本文编号：299582