云南省大学生心理健康教育课程改革实践研究

发布时间：2021-02-17 22:43

　　课程教学是心理健康教育的主渠道。云南省大学生心理健康教育通过挖掘课程资源,改革课堂教学,建立必修课、选修课、慕课、讲座等线上线下并举的学习形式,将体验式教学、心理素质拓展训练作为心理健康教育课程的补充,实施多样化的评分体系,学习训练与学分挂钩,既方便学生学习,又提高了大学生心理健康知识水平与心理素质,促进心理健康习惯的养成。 

【文章来源】：昆明冶金高等专科学校学报. 2018,34(06)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 大学生心理健康教育教学课程现状
    1.1 开课情况
    1.2 开设学时情况
2 大学生心理健康教育课程存在问题
    2.1 未受到足够重视
        1) 机构不够健全。
        2) 被重视程度不够。
        3) 大学生对心理健康教育的学习积极性低。
    2.2 教授内容与现实问题脱节
    2.3 师资力量不足及专业化程度不够
    2.4 课程的教学模式落后于当今社会发展
3 加强心理健康教育课程建设的迫切性
4 大学生心理健康教育课程改革与实践
    4.1 加强师资队伍的建设与培养
        1) 建立专业师资队伍的准入制度。
        2) 建立教师队伍系统的业务培训制度。
    4.2 切实提高心理健康教育课程的实效性
        1) 重视心理健康教育课程。
        2) 加强教研, 优化教学组织形式。
    4.3 把培养积极品质纳入新时期心理健康教育课程的目标体系
    4.4 挖掘课程资源, 充实教学内容, 增强教学内容的实用性
        1) 在教学中增加心理情景剧表演的教学内容。
        2) 在教学中增加团体心理辅导教学内容及学时。
    4.5 建构多元化的成绩评价机制
    4.6 改革课堂教学, 开展体验式心理健康教育课程
    4.7 增设心理素质拓展训练作为心理健康教育课程的补充并计入学分


【参考文献】：
期刊论文
[1]大学生心理健康教育课程改革探索[J]. 刘伟方,高彬,高斯恬.  产业与科技论坛. 2018(10)
[2]大学生心理健康教育课程有效实施的调整与实践[J]. 宋迎秋,梁娟.  高教学刊. 2016(02)
[3]大学生心理健康教育课程改革的探索与实践[J]. 陈玉荣.  学园. 2015(17)
[4]大学生心理健康教育的现状及其对策研究[J]. 张少华.  湖北科技学院学报. 2014(03)
[5]大学生心理健康教育课程改革的探索与实践[J]. 陈华.  西南交通大学学报(社会科学版). 2013(04)
[6]论大学生心理健康教育课程教学基本要求[J]. 许国彬,黄红清.  思想教育研究. 2010(10)



本文编号：3038655