浅谈云班课在高职教学做一体课中的应用

发布时间：2021-03-04 13:23

　　目前在教育领域正大力推广信息化教学手段,教学做一体课是职业教育中的一种重要教学形式,便于学生掌握、领会相关职业的工作方法,将两者结合,有利于进一步提高教学质量。本文根据我校实际开展的教学做一体课,以及在教学过程中引入的云班课技术,对以云班课为代表的信息化教学手段对教学的影响进行分析,总结其优势与不足,为进一步提高职业教育的教学质量做了有益的探索。 

【文章来源】：教育现代化. 2018,5(52)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一实施过程
    （一） 课前学习资源的准备与推送
    （二） 课堂教学的开展
    （三） 课后数据统计分析
    （四） 考核
二优势总结
    （一） 以手机为教学工具, 方便快捷
    （二） 系统功能丰富, 操作简单
    （三） 互动评价及时明确, 督促学生学习
    （四） 资源展现形式多种多样, 便于查看
    （五） 便于实现翻转课堂教学
    （六） 考核更加客观且具有自动化的便利
    （七） 复用程度高, 方便教师后续教学
三云班课不足之处总结
    （一） 不能从根本上改变学生的学习态度
    （二） 课下测验难以开展
    （三） 会否分散学生的注意力有待验证
    （四） 方便了学生“刷”成绩, 同时又制造了矛盾
    （五） 能否产生长期的积极影响有待检验
四结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]“互联网+”背景下高校信息检索课程信息化教学平台建设研究[J]. 齐海晶,刘翔.  情报科学. 2017(08)
[2]信息化背景下高职院校课程教学资源库的建设与应用[J]. 王洪兰.  信息与电脑(理论版). 2017(05)
[3]高职院校思政课程信息化建设的实践与探索——以Moodle教学平台为例[J]. 常培文.  厦门城市职业学院学报. 2016(04)
[4]基于翻转课堂的课程信息化资源建设与应用研究——以高职《网站建设》课程为例[J]. 曾晨曦.  电脑知识与技术. 2016(23)
[5]专业课程信息化教学资源建设及应用现状的调研[J]. 徐宗敏.  江苏教育. 2010(30)
[6]试论高校精品课程信息化建设与管理[J]. 王颖,高玉华,卢素改.  合肥工业大学学报(社会科学版). 2008(06)



本文编号：3063288