论教师道德学习的影响因素

发布时间：2021-03-06 18:29

　　依影响主体的不同,教师道德学习的影响因素可分为自然性因素、自主性因素和环境性因素。自然遗传与成熟是教师道德学习的自然基底,自主反思与选择是教师道德学习的自主源流,环境经历与现实则是教师道德学习的环境依持。重视教师道德学习中的自主性因素等问题,则是未来研究需要积极推动和深入的议题。 

【文章来源】：中国教育学刊. 2018,(04)北大核心CSSCI

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、自然遗传与成熟:教师道德学习的自然基底
    （一） 自然遗传:教师道德学习的先决前提
    （二） 自然成熟:教师道德学习的先在基石
二、自主反思与选择:教师道德学习的自主源流
    （一） 自主反思:教师道德学习的理性思索
    （二） 自主选择:教师道德学习的路向明晰
三、环境经历与现实:教师道德学习的环境依持
    （一） 环境经历:教师道德学习的经验架构
    （二） 环境现实:教师道德学习的当下境遇
四、多向度整体深入:教师道德学习的研究图景



本文编号：3067588