移动学习环境下的课程资源建设研究

发布时间：2017-04-15 19:03

  本文关键词：移动学习环境下的课程资源建设研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：在信息技术飞速发展的带动下,移动学习这种远程教育的新形式在近些年来产生并不断发展壮大,在丰富了教育技术研究领域的同时,也为终身学习的实现提供了更多的机遇和可能。如今,智能移动终端的性能不断提高,价格不断下调,使其得到了广泛的普及,同时伴随着4G时代的到来,制约移动学习的开展的硬件条件和环境越来越少,移动学习也逐渐被更多的人所接受和使用。作为移动学习的重要构成要素,移动学习课程资源的质量决定着移动学习的发展。而当下的移动学习课程资源由于没有统一的建设规范、原则和模式引导,无法对资源的类型和质量进行准确的把控,使得很多资源并不符合移动学习课程资源的特点,不适合进行移动学习,学习者通过学习也达不到应有的效果。同时由于没有统一的标准参考,移动学习课程资源的开发程度严重不足,课程种类覆盖面不广,导致学习者受众面减小。因此对移动学习课程资源的标准化研究是十分迫切和必要的。本文首先通过查阅大量的国内外文献资料,结合国内外的研究现状和具有代表性的案例分析,对移动学习的内涵和特点做了较为全面完整的综述,并介绍了支持移动学习的基本理论及技术;其次根据移动学习的内涵对于移动学习课程资源的概念及分类进行了分析和探讨,阐述了移动学习课程资源的特点;再次根据移动学习课程资源的一系列性质,分析现有的移动学习资源案例,参考已有的国内外关于课程资源建设标准提出了移动学习课程资源建设的规范、原则和模式;最后结合提出的规范、原则和模式,以《计算机英语》课程的第一章第一节为案例,在Android平台上进行实际的开发和资源建设,对所提出的资源建设原则、规范及模式的合理性进行初步验证。另外,在本文的最后对本研究所做的工作做了总结,提出了现阶段研究存在的不足,并对后续研究做出展望。本文研究的主要内容是移动学习课程资源建设的原则、规范及建设模式。通过借鉴已有的课程建设相关标准,对移动学习课程资源的建设流程做进一步的完善,为移动学习课程资源的开发提供一定的参考依据。
【关键词】：移动学习 课程资源 资源建设
【学位授予单位】：重庆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G434
【目录】：

• 中文摘要5-6
• 英文摘要6-10
• 1 绪论10-15
• 1.1 选题背景与依据10-11
• 1.2 国内外研究现状分析11-13
• 1.2.1 国外研究现状分析11-12
• 1.2.2 国内研究现状分析12-13
• 1.3 研究内容与意义13-14
• 1.3.1 研究意义13-14
• 1.3.2 研究内容14
• 1.4 论文结构14-15
• 2 相关理论基础与技术支持概述15-21
• 2.1 移动学习概述15-18
• 2.1.1 移动学习的定义15
• 2.1.2 移动学习的理论基础15-18
• 2.1.3 移动学习的特点18
• 2.2 移动学习相关的技术支持18-21
• 3 移动学习课程资源建设模式设计21-31
• 3.1 移动学习课程资源概述21-22
• 3.1.1 移动学习课程资源的概念及分类21
• 3.1.2 移动学习课程资源的特点21-22
• 3.2 移动学习课程资源建设规范设计22-26
• 3.2.1 移动学习课程资源建设原则23-24
• 3.2.2 移动学习课程资源建设规范24-26
• 3.3 移动学习课程资源建设模式26-31
• 4 移动学习课程资源建设实例31-38
• 4.1 前期分析31-32
• 4.1.1 学习需求分析31
• 4.1.2 学习者分析31
• 4.1.3 学习目标分析31-32
• 4.1.4 学习内容分析32
• 4.2 资源设计32-35
• 4.2.1 界面与导航设计32-33
• 4.2.2 内容结构设计33-35
• 4.3 资源开发35
• 4.4 资源测试与评价35-38
• 5 总结与展望38-40
• 5.1 研究工作总结38
• 5.2 研究的局限及展望38-40
• 参考文献40-42
• 致谢#@@

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1 吴刚平,樊莹;课程资源建设中的几个认识问题[J];教育理论与实践;2001年07期

2 谢超;王s

本文编号：309029