教育困境源于教育质量迷失

发布时间：2021-03-23 10:22

　　<正>这些年来,我国教育在取得辉煌发展成就的同时也饱受诟病,从来没有哪个领域像教育领域这样受到社会如此多的关注与议论,尤其是如此多的质疑与批评。家长日益蔓延的教育焦虑、社会持续升级的教育忧患、学者不曾停歇的教育反省、政府从未间断的教育改革……我们很难说这些都是无病呻吟!我国教育是否已经深陷困境?新时代我国教育的出路在何方呢?笔者曾在《教育困境是教育评价惹的祸吗》一书中提出"教育困境"的观点,教育 

【文章来源】：教育科学研究. 2018,(05)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、从“钱学森之问”看破解教育困境问题
二、从知识评价制度看破解教育困境问题
三、从教育功利化看破解教育困境问题
四、从教育质量迷失看破解教育困境问题


【参考文献】：
期刊论文
[1]教育质量黑箱及其开启之道[J]. 刘尧.  青岛科技大学学报(社会科学版). 2017(04)
[2]开启提升质量的教育新时代[J]. 刘尧.  河南教育(基教版). 2017(12)
[3]中国教育质量文化之误区反省——从诺贝尔奖获得者的教育经历谈起[J]. 刘尧.  上海教育评估研究. 2016(04)
[4]教育质量悖论及其破解杂谈[J]. 刘尧.  教育科学研究. 2016(06)
[5]教育质量国家标准及其制定[J]. 中国教科院教育质量标准研究课题组,袁振国,苏红.  教育研究. 2013(06)
[6]破解杰出人才培养的知识评价困境——从“钱学森之问”与“李约瑟难题”谈起[J]. 刘尧.  大学(学术版). 2013(02)
[7]试解“钱学森之问”:国际比较视角[J]. 项贤明.  中国教育学刊. 2012(06)
[8]质量,一道艰深命题[J]. 罗阳佳,薛婷彦.  上海教育. 2010(10)
[9]教育要在功利与自由之间追求平衡[J]. 刘尧.  教育科学研究. 2008(04)



本文编号：3095637