微课程在农村中学信息技术课程中的设计与应用研究

发布时间：2017-04-16 02:04

  本文关键词：微课程在农村中学信息技术课程中的设计与应用研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：现代社会发展的进程中,信息科技的高速发展是推动其发展的主要推动力,也是新世纪发展所需人才要具备的硬件条件。所以在人才培养领域必须将信息技术纳入主要学科的行列,为信息技术领域培养新型人才。但现在信息技术人才的培养遇到了许多问题,一是传统的教育观念还没转变,人们还没有意识到它的重要性;二是它是一个新型的教学内容,缺乏信息技术方面的教学资料;三是有些已经意识到了展开教学的,也是一些基本的简单的知识。以上原因导致在信息传播上所需要的要求信息技术无法快速的进行传播。现代社会的一个重要特征就是社会资源整合发展趋势越来越强,“微课程”技术就是这样趋势下的产物。作为一种新型教学方式,它具有三个明显而实用的特点,一是对比较难理解的知识以其特殊的方式简单透彻的表现出来,很容易理解;二是可以灵活的以各种方式展开教学;三是教学内容简短而且简单明了。它的出现为信息技术的教学提供了一个很好的发展平台,将微课程投入到信息技术教学中,不但能够很快速的投入到教学,而且教学资源丰富,能够很好的提高教学质量。笔者为了能更好的研究这一技术的实用性,选择了以农村为试验基地展开试用和研究分析。了解微课程在农村进行信息传播教育过程中能够采用的设计方案和能够取得的效果。研究的内容有:1.论证微课程的实用性。微课程作为一个新兴的技术,大多数研究者还没有真正的了解其发展前景和实用性。所以笔者要从各个方面来论证它的价值,一是从它的发展背景和目前发展状态来分析;二是从它自身的特点和发展意义来分析,找到它在发展中的理论依据,为以后的发展奠定基础。在农村中,以初中教育为研究对象,再以调查问卷的方式和面对面的访问进一步的进行调查研究。最后根据其理论依据和各方面的调查分析来论证微课程为信息教育的发展带来巨大的发展平台和重要价值。2.微课程的灵活应用。微课程的技术发展理念是以理论基础为依据,在设计上是以科学领域的需要为发展前景,能够全面系统的建构课程设计表,为所用领域设计适用的组合策略模型框架。3.实用性。可以根据各种试验和实验实例来验证它的教学效果,通过实验结果可以查漏补缺,并对所出现的问题进行反映,深入问题的根本进行研究,再次修复优化它的设计。4.对论文所研究的对象得出结论,根据结论分析其发展方向,并对其存在的问题和发展瓶颈进行研究。
【关键词】：微课程 信息技术 微课程设计
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G434;G633.67
【目录】：

• 中文摘要4-6
• Abstract6-11
• 第一章 绪言11-16
• 第一节 选题背景11-12
• 第二节 研究内容与意义12-14
• 一、研究的内容和目标12-13
• 二、研究目的与意义13-14
• 第三节 研究的方法14-16
• 一、文献研究法14
• 二、调查问卷法14-15
• 三、实例研究法15-16
• 第二章 国内外相关研究综合论述16-25
• 第一节 国内外对微课程的调查研究及对实践情况的分析16-18
• 一、国外对微课程的应用和研究分析及实践现状16-17
• 二、国内微课程的调查研究及实践现状17-18
• 第二节 微课程的概念及特点18-21
• 一、微课程的概念解析18-19
• 二、微课程的特点解析19-21
• 第三节 微课程在学科教育领域中的特殊性分析21-23
• 第四节 微课程的理论依据23-25
• 一、建构主义理论23
• 二、布卢姆教育目标分类理论23-25
• 第三章 农村中学信息技术微课程的设计25-40
• 第一节 微课程的设计原则25-27
• 一、以学科定向性为依据25
• 二、应用时应考虑微课程的科学性25-26
• 三、具有创新性，激发学生学习动机26-27
• 四、加强学生自主学习和协作式学习27
• 第二节 微课程的应用原则27-28
• 一、根据教学内容进行实践活动27
• 二、根据学科特点求同存异，充分利用各学科之间的联系27
• 三、根据情况及时调整微课程的应用方式27-28
• 第三节 信息技术课程特点及目标分析28-30
• 一、课程特点28-29
• 二、目标分析29-30
• 第四节 农村中学信息技术微课程设计的需求分析30-32
• 一、农村中学信息技术教育的现状30-32
• 二、农村中学信息技术微课程设计的需求分析32
• 第五节 农村中学信息技术的微课程设计方法32-40
• 一、农村中学信息技术微课程的设计32-36
• 二、微课程教学视频的设计过程36-40
• 第四章 农村中学信息技术微课程的案例设计40-55
• 第一节 农村中学信息技术微课程案例40-49
• 一、前期调查结果及分析40-43
• 二、前端分析43
• 三、微课程目标体系确定43-44
• 四、教学策略的选择（微课程设计过程）44-45
• 五、微课程设计环节45-47
• 六、微课程媒体素材内容选取47
• 七、脚本设计47
• 八、微课程的开发设计过程47-49
• 第二节 微课程应用效果分析49-53
• 一、教师教学效果评价50-51
• 二、学生学习效果评价51-53
• 第三节 个案设计总结53-55
• 第五章 总结与反思55-58
• 第一节 总结55-56
• 第二节 研究不足和展望56-58
• 一、研究不足56-57
• 二、展望57-58
• 参考文献58-60
• 研究生期间发表的期刊60-61
• 附录I61-64
• 附录II64-65
• 致谢65-66

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