传播渠道多元化背景下的课堂功能重构

发布时间：2021-04-16 01:40

　　当前,传统课堂功能已经不适应传播渠道多元化的社会背景,传播渠道多元化背景下的课堂功能重构要求形成以下几种功能:课堂场域功能—将知识传播变为思想碰撞;生活对接功能—将文本解读变为生命成长;情商锻造功能—从技能训练到智慧生成。 

【文章来源】：教育理论与实践. 2018,38(05)北大核心CSSCI

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、课堂场域功能:从知识传播到思想碰撞
二、生活对接功能:从文本解读到生命成长
三、情商锻造功能:从技能训练到智慧生成


【参考文献】：
期刊论文
[1]知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的整合[J]. 张洪高.  基础教育研究. 2004(05)
[2]有思路才有出路——来自洋思中学的报告[J]. 张庆玲.  山东教育. 2003(14)
[3]从一个案例谈让学生经历知识发展过程的意义[J]. 樊亚东.  数学通报. 2001(11)



本文编号：3140492