新疆少数民族语文写作教学中的微课应用

发布时间：2021-04-19 04:14

　　新疆是一个多民族、多语种、多文字地区,这种特殊的语言环境在不同民族之间产生了一定的语言交流障碍。文章通过分析少数民族学生写作教学现状,针对少数民族学生学习特点,探究微课资源如何以其特色调动民族学生的写作兴趣和积极性,使教学效果较常规方式显著提高。 

【文章来源】：科教文汇(中旬刊). 2018,(12)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 微课概述及特征
    1.1 微课的概念
    1.2 微课的特征
        1.2.1 时间简短, 内容精炼
        1.2.2 时空随意, 使用便捷
        1.2.3 主题突出, 目标明确
2 语文写作教学意义
3 新疆少数民族语文写作教学中的微课运用
    3.1 微课“唤醒”学生基础
    3.2 微课“唤醒”学生思维
    3.3 微课“唤醒”学生阅读
    3.4 微课“唤醒”学生生活
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]民族院校微课资源开发与应用研究[J]. 陈邦泽.  电脑知识与技术. 2017(05)
[2]新疆双语班学生汉语写作能力调查研究——以新疆喀什、和田、克州为例[J]. 高立明,王新青.  双语教育研究. 2016(04)
[3]浅谈微课在作文教学中的作用[J]. 欧哲.  中国校外教育. 2016(34)
[4]新疆少数民族学生汉语写作偏误分析[J]. 徐军华.  教育观察(上半月). 2016(04)
[5]浅谈新疆高校少数民族汉语教学中的微课应用[J]. 艾克拜尔江·阿米都拉.  新疆职业教育研究. 2016(01)
[6]浅论新疆少数民族学生汉语写作教学[J]. 再吐娜·麻木提.  剑南文学(经典教苑). 2012(10)

硕士论文
[1]微视频在小学作文教学中的应用研究[D]. 汪伟玲.上海师范大学 2015



本文编号：3146812