中西结合教育模式研究初探 ——以大连枫叶国际学校中西结合教育实践为例

发布时间：2021-04-22 16:49

　　中西教育的结合现象在“西学东渐”后的近代中国,就已经以教育的一种新模式存在于学校教育之中,我们称之为中西结合教育模式。新中国成立以后,中西结合的教育模式在高等教育领域一直存在并不断得到发展、创新。20世纪90年代以后,随着中国民办教育的再度复兴,国外、境外教育资源也开始进入我国教育市场,一批中外合作学校开始兴起,并且不少涉足到了基础教育领域。本研究以当前我国一所成功实施中西结合教育模式的中外合作的基础教育学校——大连枫叶国际学校为例,通过对中西教育结合的历史的考查,结合枫叶学校的实践,总结出中西结合的教育模式的特点、规律及其在基础教育领域有存在的价值和存在的理论依据,为我国基础教育的办学改革提供有效的参考。与此同时,本文认为在我国基础教育领域内实施中西结合的教育模式是可能和必要的,而且在中国加入WTO、经济全球化的今天,适度引进国外教育资源也是必要的,这对我国基础教育尽快实现教育全球化具有重要的意义。 

【文章来源】：辽宁师范大学辽宁省

【文章页数】：65 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
第一章 绪论
    1.1 引言
    1.2 问题的提出
        1.2.1 对当前我国办学模式改革有关现象的观察
        1.2.2 对中西结合教育模式的关注
        1.2.3 研究的意义
    1.3 本研究的范围与研究试图解决的问题
    1.4 本研究采用的方法
第二章 文献综述
    2.1 中西教育结合的历史渊源
    2.2 中西结合教育模式诸要素的研究现状
    2.3 关于教育模式建构的研究状况
    2.4 关于新世纪教育模式的特点的论述
    2.5 关于大连枫叶国际学校中西结合教育模式的有关论述
第三章 中西结合教育模式的理论依据
    3.1 中西结合教育模式的历史考查
        3.1.1 中西文化的交汇与冲突
        3.1.2 中西文化融汇下教育的结合
        3.1.3 中西结合教育模式的实践
    3.2 中西结合教育模式的理论依据
        3.2.1 科学发展观
        3.2.2 多元智力理论
        3.2.3 人本主义的观点
        3.2.4 教育模式建构理论
        3.2.5 全球化课程理论
第四章 中西结合教育模式基本概念与特点
    4.1 中西结合教育模式的基本概念
    4.2 中西结合教育模式的基本特点
        4.2.1 教育目标的开放性
        4.2.2 教育内容的整合性
        4.2.3 教育方法的综合性
第五章 大连枫叶国际学校中西结合教育模式的研究
    5.1 枫叶中西结合教育模式概说
        5.1.1 超前的教育理念
        5.1.2 先进的教育模式
        5.1.3 优秀的中外师资
        5.1.4 整合的课程体系
        5.1.5 特色鲜明的双语教学
        5.1.6 独特的“教管分离”的管理模式
        5.1.7 独特的校园文化
    5.2 枫叶中西结合教育模式构建过程
        5.2.1 模式的理论提出阶段
        5.2.2 模式的初步构建阶段
        5.2.3 模式的调整优化阶段
        5.2.4 模式的深层整合阶段
        5.2.5 模式的成熟定型阶段
    5.3 枫叶中西结合教育模式构建的理论价值
    5.4 枫叶中西结合教育模式形成的基本优势
    5.5 枫叶中西结合教育模式引发的思考
        5.5.1 中西结合教育模式符合教育发展的要求
        5.5.2 开展中外合作教育应树立超前的意识
        5.5.3 教育如何实现为人民群众服务的宗旨
        5.5.4 我们的教育向西方学习什么
第六章 研究发现与思考
    6.1 访谈及问卷调查结果
        6.1.1 访谈录
        6.1.2 问卷调查结果
        6.1.3 调查说明与数据解释
    6.2 研究发现
        6.2.1 中西结合教育模式是教育发展的历史必然
        6.2.2 在基础教育领域实施实施中西结合教育模式是可能的
        6.2.3 在基础教育领域实施中西结合教育模式是必要的
        6.2.4 在基础教育领域实施中西结合教育模式要遵循一定的原则
        6.2.5 中西教育模式在基础教育领域具有一定的前景
    6.3 研究引发的思考
        6.3.1 观念创新对办好教育的作用
        6.3.2 适度引进国外教育资源的必要性
        6.3.3 基础教育构建全球化课程体系的紧迫性
        6.3.4 科学发展观对指导教育发展的巨大作用
        6.3.5 对以后研究的建议
结论
英文摘要
参考文献
论文附件
    附件一：关于教育问题的调查问卷（枫叶学校高中学生家长用样卷）
    附件二：关于教育问题的调查问卷（枫叶学校高中学生用样卷）
    附件三：关于教育问题的调查问卷（社会家长用样卷）
    附件四：关于教育问题的调查问卷（公立高中学生用样卷）
致谢
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【参考文献】：
期刊论文
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[4]入世后的中西文化交际观——兼议高等教育的文化取向[J]. 卢兆强.  韶关学院学报(社会科学版). 2002(10)
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[6]中西方学校主体性道德教育比较[J]. 陈汉来.  黑龙江高教研究. 2002(01)
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本文编号：3154122