当代中国全人教育的一种意涵——扎根理论分析与建构的视角

发布时间：2021-04-23 07:13

　　全人教育理论对教育和学习进行了新的定义,在欧美获得了人们的认可。如何把全人教育理论和思想与当下中国的教育环境相结合,促进中国教育的改革和发展,这是很多实践者期望解决的问题。本研究使用扎根理论,通过理论性抽样、编码和分析等方法,从访谈小学校长、教师、学生、家长和来访者的资料中提炼出核心类属,经过比较和合并,得出全人教育其实是一种教育行动和互动的实质性理论。 

【文章来源】：教育学术月刊. 2018,(02)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、研究问题与研究方法
二、研究过程
    （一） 首次理论性抽样研究呈现:校长的视角
    （二） 二次理论性抽样的研究呈现:教师的视角
    （三） 对核心类属饱和度的充实:学生、家长和来访者的视角
三、研究结论


【参考文献】：
博士论文
[1]全人教育思潮与高等教育实践研究[D]. 张东海.华东师范大学 2007



本文编号：3154885