留守儿童生命教育探究

发布时间：2021-04-24 16:54

　　如何帮助留守儿童战胜孤独,拥有积极健康的心理,促使其全面发展?在学校教育中为留守儿童开展生命教育是有效的途径。生命教育能指引留守儿童正确审视自己的生命观、价值观,进而学会独立生活、勇敢坚强、感恩生命、热爱社会,逐渐成长为一个合格的社会人。因此,对留守儿童生命教育的研究有助于提取其实践范式,同时可改善留守儿童引发系列社会问题的现状。 

【文章来源】：天津市教科院学报. 2018,(06)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、开展留守儿童生命教育的紧迫性
    （一） 悲剧敲响警钟
    （二） 数量与问题递增催生留守儿童生命教育的紧迫性
二、生命教育对于留守儿童的重要意义
三、留守儿童生命教育的研究方兴未艾
    （一） 关于留守儿童的研究
        1. 地域性研究。
        2. 专题式研究。
    （二） 关于生命教育的研究
        1. 开展生命教育课程的研究。
        2. 基于生命的教育及其价值取向的研究。
    （三） 关于留守儿童的生命教育研究
四、留守儿童生命教育的实现路径


【参考文献】：
期刊论文
[1]“教育是什么”的中国式应答[J]. 吴遵民.  中国教育学刊. 2017(06)
[2]农村留守儿童的生命教育探究[J]. 高淑玲,张伟伟.  教育评论. 2014(07)
[3]从知识课程到生命课程:生命教育视野下课程观的转换[J]. 冯建军.  课程.教材.教法. 2013(09)
[4]根植相融:渗透性生命教育的存在途径[J]. 唐露萍.  教育理论与实践. 2012(14)
[5]跨越边界——生命化教育的一些关键词[J]. 张文质.  中国校外教育(理论). 2007(01)
[6]教育的生命意识——由荒野文化与园艺文化的悖论谈起[J]. 阎光才.  清华大学教育研究. 2002(02)



本文编号：3157723