自我调节学习技能训练对网络学习的影响

发布时间：2021-04-24 19:10

　　以自编的《人体血液循环网站》为实验材料,选取60名大学生,采用2×2的组间实验设计,考察自我调节学习技能训练对不同认知风格学习者的网络学习效果的影响。研究发现,自我调节技能训练可以显著降低迷航感和分心。与场依存型学习者相比,场独立型学习者的迷航感更高,学习成绩更差。训练后,场独立型学习者的分心现象显著减少,场依存型学习者几乎没有变化。 

【文章来源】：教育研究与实验. 2018,(01)北大核心CSSCI

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
引言
一、实验研究
    （一） 被试
    （二） 实验材料
    （三） 研究工具
        1. 镶嵌图形测验。
        2. 先前知识测验 （专业领域内） 。
        3. 网络使用问卷。
        4. 主观迷失感问卷。
        5. 认知负荷、分心自评量表。
        6. 网络自我调节学习行为量表。
    （四） 研究设计
    （五） 实验程序
    （六） 统计方法
    （七） 结果分析
二、讨论
三、结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]学习任务、认知风格对网络学习信息迷航的影响[J]. 刁春婷,刘华山.  教育研究与实验. 2016(02)
[2]自我调节学习的研究述评及其发展状况[J]. 苏丹,方平,宋娟.  天津师范大学学报(社会科学版). 2011(02)
[3]基于计算机学习环境下的自我调节学习[J]. 兰公瑞,盖笑松.  外国教育研究. 2011(01)
[4]认知风格理论视野中的超媒体学习[J]. 王广新,单从凯.  中国远程教育. 2005(02)



本文编号：3157915