基于翻转课堂的“思想道德修养与法律基

发布时间：2021-05-20 06:22

　　要建设学生真心喜爱、终生受益的高校思想政治理论课,切实办好思想政治理论课。文章探讨了如何通过在"思想道德修养与法律基础"这门课程的教学上开展翻转课堂视域下的思想政治理论课对话式教学改革探索,进一步提高思想政治理论课的教学实效性。 

【文章来源】：福建教育学院学报. 2015,16(10)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、基于翻转课堂的对话式教学改革的意义
二、基于翻转课堂的对话式教学改革的着力点
    ( 一) 教师角色的转化
    ( 二) 学生主体性的发挥
        1. 结合社会的热点难点和学生关注点, 对教材内容和知识点进行研究, 设计符合学生思想实际的系列选题。
        4. 研究对话式教学的考核机制问题, 包括课堂学生小组展示、课堂对话和探究报告的评价制度和评价标准。
三、基于翻转课堂的对话式教学改革的实践探索
    ( 一) 对话议题和教学资源的选取
    ( 二) “对话式”教学的实践
    ( 三) 考核方式的突破
    ( 四) 课程教师专业素质和计算机运用水平的提高
四、基于翻转课堂的对话式教学改革的反思
    ( 一) 强化线下学习和线上互动的教学环节
    ( 二) 增加对话课堂的视频拍摄环节
    ( 三) 确保过程性评价的客观性和公平性


【参考文献】：
期刊论文
[1]信息化环境中基于翻转课堂理念的教学设计研究[J]. 钟晓流,宋述强,焦丽珍.  开放教育研究. 2013(01)
[2]翻转课堂教学模式研究[J]. 张金磊,王颖,张宝辉.  远程教育杂志. 2012(04)
[3]对话式教学在高等教育课堂教学中的应用[J]. 耿俊霞.  考试周刊. 2011(07)
[4]反思与重构:“文化型”高校思想政治教育论析[J]. 高艳青.  石家庄经济学院学报. 2010(04)



本文编号：3197259