基于ISM与AHP的学生信息素养影响因素研究

发布时间：2021-05-20 10:47

　　"信息素养"的培养对于个体发展、终身学习具有重要意义,研究发现对其影响因素的研究仍存在值得探究的空间。研究采用解释结构模型（ISM）和层次分析法（AHP）相结合的技术方法,在文献研究的基础上,该文以专家调查收集数据,逐步形成信息素养影响因素的多层次结构,并确定各层级因素权重,最终获得影响因素模型。从影响因素的综合评价和信息素养的直接评估两方面进行测试,数据结果验证了影响因素模型的有效可靠,能够反映、可预测学生信息素养能力的形成、发展及表现。 

【文章来源】：中国电化教育. 2018,(04)北大核心CSSCI

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、引言
    (一) 概念内涵
    (二) 问题的提出
    (三) 研究方法
二、基于ISM建立因素结构
    (一) 抽取影响因素
    (二) 绘制目标矩阵
    (三) 形成关系结构
三、基于AHP确定因素权重
    (一) 专家调查
    (二) 成对比较
    (三) 综合权重
四、影响因素模型的检验
    (一) 影响因素的综合评价
        1. 学生调查
        2. 教师调查
    (二) 信息素养的评估
    (三) 数据处理与结果
五、结论与启示


【参考文献】：
期刊论文
[1]网络环境下有效学习评价指标体系构建研究[J]. 傅钢善,佟海静.  电化教育研究. 2016(08)
[2]中学生计算机与信息素养形成与发展的影响因素研究——以2013计算机与信息素养国际测评为例[J]. 覃丽君.  中国电化教育. 2015(03)
[3]基于解释结构模型的大学生课堂学习绩效影响因素分析[J]. 贾斌,徐恩芹,谢云.  现代教育技术. 2014(03)
[4]基于结构方程模型的信息素质影响因素实证研究[J]. 成颖,孙建军,张敏.  现代图书情报技术. 2011(12)
[5]吉林省高校教师信息素养的现状及提高对策[J]. 周建忠,申涤尘,徐玲.  教育研究. 2009(05)
[6]信息素养与信息素养教育[J]. 张倩苇.  电化教育研究. 2001(02)



本文编号：3197624