基于“雨课堂”的《农业昆虫学》教学改革探索与实践
发布时间：2021-06-09 02:06
"雨课堂"作为一种新型的智慧教学手段,已成为教学改革的重要途径。为此,课程组积极开展了基于"雨课堂"的《农业昆虫学》中害虫综合防治内容的教学改革探索与实践,在加强师生互动、调动学生学习和思考的主动性、提高教学和学习效果方面限得了良好成效。本文对"雨课堂"在《农业昆虫学》课程教学中的应用进行了总结,并对基于雨课堂教学的授课班级的教学学习效果进行了比较,还对基于"雨课堂"的课程教学改革存在的问题及对策进行了分析。
【文章来源】：教育现代化. 2018,5(53)
【文章页数】：4 页
【部分图文】：
雨课堂安装成功界面
版本。安装成功后打开PPT后会在菜单栏上出现“雨课堂”的功能键（图1），这样就可以对PPT中的内容进行设计与补充完善了。（二）课件的设计与制作通过微信扫一扫，使用微信账号登录雨课堂，在原本的PPT内容中，可以根据课程的需要，自主的添加一些内容，如在互动的环节，加入单选题、多选题、主观题等不同形式的考察题型，通过课堂互动的形式检查学生对知识点的掌握情况；还可以插入与知识点相关的慕课视频、网络视频，帮助学生对本知识点的理解。同时，使用“雨课堂”插件中的“新建试卷”、“新建手机课件”功能（图2），设计一些提前预习和课后测试的资料，为充分调动学生自主学习的积极性做好前期准备工作。（三）建立课程与班级点击“开启雨课堂授课”，进入到“创建课程和班级”的界面（图3-A），在对话框中依次输入课程和班级后，点击完成创建，之后点击“开启雨课堂”（图3-B），进入到扫码签到的界面。在课堂开始前，要求学生通过手机微信的“扫一扫”功能，扫描“二维码”或输入课堂暗号，进入“雨课堂”。（四）使用“雨课堂”授课（1）课前预习环节：通过“雨课堂”插件中的“群发公告”功能（图4），可以将预习资料通过附件（语音、视频等）、图片或文字的方式发送到学生的微信端，让学生提前做好预习准备工作；也可以附上语音讲解，这样学生可以根据自身情况对新课进行预习。在《农业昆虫学》这门课程的课前预习环节，由于课程时间的局限性，我会把自己收集的视频资料以附件的形式推送到学生的手机微信端，让学生利用课余的时间来观看，增强对该门课程的直观认识。同时，教师在微信上也可以看到每位学生的预习情况。（2）课程讲授环节：当学生全部扫码签到完成后，点击“开始上课”，课程PPT将会同步到学?
节，加入单选题、多选题、主观题等不同形式的考察题型，通过课堂互动的形式检查学生对知识点的掌握情况；还可以插入与知识点相关的慕课视频、网络视频，帮助学生对本知识点的理解。同时，使用“雨课堂”插件中的“新建试卷”、“新建手机课件”功能（图2），设计一些提前预习和课后测试的资料，为充分调动学生自主学习的积极性做好前期准备工作。（三）建立课程与班级点击“开启雨课堂授课”，进入到“创建课程和班级”的界面（图3-A），在对话框中依次输入课程和班级后，点击完成创建，之后点击“开启雨课堂”（图3-B），进入到扫码签到的界面。在课堂开始前，要求学生通过手机微信的“扫一扫”功能，扫描“二维码”或输入课堂暗号，进入“雨课堂”。（四）使用“雨课堂”授课（1）课前预习环节：通过“雨课堂”插件中的“群发公告”功能（图4），可以将预习资料通过附件（语音、视频等）、图片或文字的方式发送到学生的微信端，让学生提前做好预习准备工作；也可以附上语音讲解，这样学生可以根据自身情况对新课进行预习。在《农业昆虫学》这门课程的课前预习环节，由于课程时间的局限性，我会把自己收集的视频资料以附件的形式推送到学生的手机微信端，让学生利用课余的时间来观看，增强对该门课程的直观认识。同时，教师在微信上也可以看到每位学生的预习情况。（2）课程讲授环节：当学生全部扫码签到完成后，点击“开始上课”，课程PPT将会同步到学生微信。教师和学生会收到微信推送。此时教师的手机微信端就变成了一个“遥控器”，可以实现翻页、随机点名、开启弹幕、发布试卷、查看投稿、分组等图1雨课堂安装成功界面图2新建试卷或手机课件图3创建课程和班级与开启雨课堂（A创建课程和班级B开启雨课堂）
本文编号：3219690
【文章来源】：教育现代化. 2018,5(53)
【文章页数】：4 页
【部分图文】：
雨课堂安装成功界面
版本。安装成功后打开PPT后会在菜单栏上出现“雨课堂”的功能键（图1），这样就可以对PPT中的内容进行设计与补充完善了。（二）课件的设计与制作通过微信扫一扫，使用微信账号登录雨课堂，在原本的PPT内容中，可以根据课程的需要，自主的添加一些内容，如在互动的环节，加入单选题、多选题、主观题等不同形式的考察题型，通过课堂互动的形式检查学生对知识点的掌握情况；还可以插入与知识点相关的慕课视频、网络视频，帮助学生对本知识点的理解。同时，使用“雨课堂”插件中的“新建试卷”、“新建手机课件”功能（图2），设计一些提前预习和课后测试的资料，为充分调动学生自主学习的积极性做好前期准备工作。（三）建立课程与班级点击“开启雨课堂授课”，进入到“创建课程和班级”的界面（图3-A），在对话框中依次输入课程和班级后，点击完成创建，之后点击“开启雨课堂”（图3-B），进入到扫码签到的界面。在课堂开始前，要求学生通过手机微信的“扫一扫”功能，扫描“二维码”或输入课堂暗号，进入“雨课堂”。（四）使用“雨课堂”授课（1）课前预习环节：通过“雨课堂”插件中的“群发公告”功能（图4），可以将预习资料通过附件（语音、视频等）、图片或文字的方式发送到学生的微信端，让学生提前做好预习准备工作；也可以附上语音讲解，这样学生可以根据自身情况对新课进行预习。在《农业昆虫学》这门课程的课前预习环节，由于课程时间的局限性，我会把自己收集的视频资料以附件的形式推送到学生的手机微信端，让学生利用课余的时间来观看，增强对该门课程的直观认识。同时，教师在微信上也可以看到每位学生的预习情况。（2）课程讲授环节：当学生全部扫码签到完成后，点击“开始上课”，课程PPT将会同步到学?
节，加入单选题、多选题、主观题等不同形式的考察题型，通过课堂互动的形式检查学生对知识点的掌握情况；还可以插入与知识点相关的慕课视频、网络视频，帮助学生对本知识点的理解。同时，使用“雨课堂”插件中的“新建试卷”、“新建手机课件”功能（图2），设计一些提前预习和课后测试的资料，为充分调动学生自主学习的积极性做好前期准备工作。（三）建立课程与班级点击“开启雨课堂授课”，进入到“创建课程和班级”的界面（图3-A），在对话框中依次输入课程和班级后，点击完成创建，之后点击“开启雨课堂”（图3-B），进入到扫码签到的界面。在课堂开始前，要求学生通过手机微信的“扫一扫”功能，扫描“二维码”或输入课堂暗号，进入“雨课堂”。（四）使用“雨课堂”授课（1）课前预习环节：通过“雨课堂”插件中的“群发公告”功能（图4），可以将预习资料通过附件（语音、视频等）、图片或文字的方式发送到学生的微信端，让学生提前做好预习准备工作；也可以附上语音讲解，这样学生可以根据自身情况对新课进行预习。在《农业昆虫学》这门课程的课前预习环节，由于课程时间的局限性，我会把自己收集的视频资料以附件的形式推送到学生的手机微信端，让学生利用课余的时间来观看，增强对该门课程的直观认识。同时，教师在微信上也可以看到每位学生的预习情况。（2）课程讲授环节：当学生全部扫码签到完成后，点击“开始上课”，课程PPT将会同步到学生微信。教师和学生会收到微信推送。此时教师的手机微信端就变成了一个“遥控器”，可以实现翻页、随机点名、开启弹幕、发布试卷、查看投稿、分组等图1雨课堂安装成功界面图2新建试卷或手机课件图3创建课程和班级与开启雨课堂（A创建课程和班级B开启雨课堂）
本文编号：3219690
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