澳大利亚普通高中职业教育实施的研究

发布时间：2017-04-23 21:09

  本文关键词：澳大利亚普通高中职业教育实施的研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：当今社会的快速发展正从根本上改变着工作的本质及其所需技能。如何使高中生在此背景下顺利地实现从学校到工作或升学的过渡已经成为国际范围内的议题。澳大利亚自20世纪90年代开始至今一直致力于探索在普通高中开展职业教育的实践,旨在为学生提供更多的选择路径,满足学生多样化的需求,从而使学生不仅掌握一般知识,还能获得职业技能。其实践的展开打破了普通教育与职业教育之间存在已久的障碍,为学生开发了多样化的选择路径,学生毕业时不仅可以获得高中毕业证书,还能获得国家承认的职业资格证书,这就为学生毕业后进行多样化的路径选择提供了保障。本研究以普职一体化为大背景,针对澳大利亚普通高中职业教育的实施进行研究。本研究共分为五部分。第一部分是问题的提出。提出了本研究的研究背景、意义与所使用的研究方法,并对国内外相关文献进行分类综述,在此基础上界定了“澳大利亚普通高中”和“澳大利亚普通高中职业教育”两个概念。第二部分分析与介绍了澳大利亚普通高中职业教育的实施背景及概况。分析总结出澳大利亚普通高中职业教育的主要实施背景,并对其概况进行阐述。第三部分详细论述了澳大利亚普通高中职业教育的具体实施。这是本研究的重点。该部分对澳大利亚普通高中职业教育的具体实施进行了分析,包括实施的目标、实施的主体、实施的保障机制和课程的实施,其中课程的实施部分选取维多利亚州作为案例,从微观层面研究了澳大利亚普通高中职业教育课程的实施。第四部分明确地分析了澳大利亚普通高中职业教育取得的成果、存在问题及改进措施。通过对澳大利亚普通高中职业教育实施的分析,评价其取得的成果及存在的问题,并介绍了相关改进措施。第五部分归纳了澳大利亚普通高中职业教育实施的特点及对我国的启示。在对澳大利亚普通高中职业教育实施的特点进行总结的基础上,提出了对我国普通高中改革与发展的几点启示。
【关键词】：澳大利亚 普通高中职业教育 实施 特点
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G561.1
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 一、绪论9-21
• （一）研究背景9-12
• 1.我国普通高中职业教育的缺失9-11
• 2.澳大利亚普通高中职业教育的蓬勃展开11-12
• （二）研究意义12-13
• 1.理论意义12-13
• 2.实践意义13
• （三）国内外研究综述13-16
• 1.国外相关研究13-15
• 2.国内相关研究15-16
• （四）概念界定16-18
• 1.澳大利亚普通高中16-17
• 2.澳大利亚普通高中职业教育17-18
• （五）研究思路与方法18-21
• 1.研究思路18-20
• 2.研究方法20-21
• 二、澳大利亚普通高中职业教育的实施背景21-25
• （一）各行业对技能人才的迫切需求21
• （二）民众对实现教育公平的诉求21-22
• （三）解决高中生辍学问题的迫切性22-23
• （四）澳大利亚联邦政府教育政策的支持23-25
• 三、澳大利亚普通高中职业教育的具体实施25-40
• （一）实施的目标25
• （二）实施的主体25-26
• （三）实施的保障机制26-30
• 1.国家培训框架为普通高中职业教育的实施提供了制度保障26-28
• 2.行业的积极参与为普通高中职业教育的实施提供了重要支持28
• 3.利益相关者的多方合作为普通高中职业教育的实施提供了外部氛围28-29
• 4.严格的师资标准为普通高中职业教育的实施提供了质量保证29-30
• （四）课程的实施--以维多利亚州为例30-40
• 1.课程的类型31-35
• 2.课程的内容35-36
• 3.课程的提供方式36-37
• 4.课程的考核37-40
• 四、澳大利亚普通高中实施职业教育取得的成果、存在问题及改进措施40-45
• （一）成果40-42
• 1.参加普通高中职业教育的学生人数增加40-41
• 2.完成高中学业的学生比例逐年上升41-42
• 3.青年人的就业水平不断提高42
• （二）问题42-43
• 1.普通高中职业教育的社会地位有待提高42-43
• 2.部分企业对普通高中实施职业教育的质量心存担忧43
• 3.利益相关者的合作力度需要进一步加强43
• （三）改进措施43-45
• 1.提高普通高中职业教育的社会地位43
• 2.加强工厂实习，保证普通高中实施职业教育的质量43-44
• 3.加强利益相关者的深入合作44-45
• 五、澳大利亚普通高中职业教育实施的特点及对我国的启示45-50
• （一）特点45-47
• 1.澳大利亚政府充分发挥了宏观指导作用45
• 2.行业组织在实施中发挥着重要作用45-46
• 3.普通高中实施职业教育的课程独具特色46-47
• 4.普通高中职业教育的实施严格执行学分制47
• （二）启示47-50
• 1.应充分发挥政府的指导作用48
• 2.应引导企业发挥积极作用48
• 3.在普通高中开展职业教育课程，推行双证书制48-49
• 4.应进一步推行学分制改革49-50
• 结语50-51
• 参考文献51-55
• 致谢55

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  本文关键词：澳大利亚普通高中职业教育实施的研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：323015