教师“惩罚”滑向“体罚”现象的外因分析

发布时间：2021-06-23 07:29

　　近年来,教师体罚学生这一现象一直是我国教育关注的热点问题。虽然我国陆续出台了相关法律条文来禁止体罚,但体罚事件却屡禁不止。究其原因,教师合理惩罚学生滑向体罚而未察觉正是由于"体罚"与"惩罚"的界限不清所致。造成教师"惩罚"滑向"体罚"的根本原因在于法律法规对"体罚"界定的空白以及实施过程的不合理。此外,师生关系中教师处于绝对权威的主体地位观、家长错误的棍棒教育观以及社会公众关注的局限性是惩罚滑向体罚的直接原因。 

【文章来源】：教育理论与实践. 2018,38(11)北大核心CSSCI

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、体罚法规条例的空白与不合理
    (一) 缺乏判定体罚的具体条例
    (二) 学校为教师的违法行为承担责任
二、根深蒂固的传统“惩罚”观念
    (一) 师道尊严教师主体地位观
    (二) 家长错误的棍棒教育观
三、社会关注角度单一
    (一) 偏远地区关注度“高”
    (二) 公众对体罚的态度存在偏差


【参考文献】：
期刊论文
[1]忆马丁·特罗教授[J]. 邬大光.  高等教育研究. 2007(05)
[2]“行走学校”给我们的触动与启示[J]. 潘国廷.  当代教育科学. 2006(19)
[3]“体罚”不可为 “惩罚”不可少[J]. 王永平.  中小学管理. 1997(12)
[4]惩罚当入教育法典[J]. 宗国贵.  中小学管理. 1997(03)



本文编号：3244525