基于主体教育理论的高校思想政治理论课信息化教学改革探究

发布时间：2021-07-04 01:52

　　基于主体教育理论,将智能云技术应用于"思想政治理论课"教学,并与学生学习实践活动有机结合,突破了传统教学模式,在注重发挥教师主导作用的同时,充分发挥学生主体作用,实现了课堂教学模式的变革,使原本枯燥的思想政治理论课教学增添了更多趣味性,提高了学生学习的积极性和主动性,增强了思想政治理论课的教学效果。 

【文章来源】：天津职业院校联合学报. 2018,20(12)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、信息化教学改革必须要有科学的教育理论做支撑
    (一) 主体教育理论
    (二) 五星教学原理
二、根据思想政治理论课教学的实际需要选择和开发智能云平台
三、基于主体教育理论的思想政治理论课信息化教学改革探索与研究
    (一) 教学改革方案所要解决的难点和痛点问题
        1. 关于教学目标问题
        2. 关于思想政治理论课内容丰富、课时有限的问题
        3. 关于学生自主学习缺乏有效监督的问题
        4. 关于解决痛点的问题
    (二) 教学模式的探索与研究
        教学第一阶段:课前准备阶段:
            教学环节之一:平台调查、了解学生已有认知
            教学环节之二:平台聚焦问题、推送学习资源
            教学环节之三:老师布置任务、学生自主学习
                1. 在线知识学习
                2. 在线活动
        教学第二阶段:课中学习阶段
            教学环节之一:聚焦问题、明确任务
            教学环节之二:红馆体验、示证新知
            教学环节之三:平台交流、信息输出
            教学环节之四:解析难点、突出重点
            教学环节之五:实践活动、情感升华
        教学第三阶段:课后巩固阶段
    (三) 学生学习评价体系研究
    (四) 阶段性成果
四、基于主体教育理论的思想政治理论课信息化教学改革的几点思考



本文编号：3263785