中学生电子成长档案在高一化学教学中的实践研究

发布时间：2017-04-26 11:09

  本文关键词：中学生电子成长档案在高一化学教学中的实践研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：适用于2010年到2020年的《中国中长期教育革新与发展计划纲领》里明确表示,“完备对于青少年成长记载,完成综合素养评断。探究推动青少年进步的不同评断手段,鼓励青少年积极开朗,独立自主,奋斗拼搏。”要针对青少年的进步加以评断,以改进而非证明为评价目的,评价的功能更关注判断,鼓励与进步等方面,来化解教育体制偏于考试,导致青少年进步过程中产生的问题,并广泛应用于新课程的评价改革实践中。现代学校教育进入了信息化和网络化的新阶段,“数字化校园”正逐步替代传统学校教育模式。在新的教育背景下,一些先进的教育教学手段的应用,打破了传统教学模式的种种局限,对学生的成长评价也可以通过网络建立中学生电子成长档案,实现多方面全方位的全新评价机制。在对电子成长档案的相关文献资料进行理论研究,并梳理了近些年电子成长档案在国内外研究状况以及电子成长档案在教学中应用研究情况。经查阅文献发现一个问题,对于电子成长档案的研究还存在实践数据验证不足。已查文献大多从技术和内容及可操作性方面阐述,少有对于使用电子成长档案对学科教学的实践反馈研究,特别是化学学科教学实践中结合电子成长档案完成教学的案例。论文首先对相关概念进行分析和界定,然后在建构主义学习理论、多元智力理论和过程性评价理论的指导下,初步构建中学生电子档案的相关内容。接下来,通过问卷调查对实验学校高一年级的学生和化学老师进行学习现状的调查,从化学学习兴趣、学习方式及学习自主性、师生关系等方面收集相应的数据,在分析调查数据的基础上,结合理论基础,构建出电子档案的内容及实践操作：(1)创建中学生电子成长档案。使用博客(BLOGGER)创建电子成长档案。(2)化学学科教学实践中建立学生“化学学习过关册”(见附录6)。“化学学习过关册”相当于学生的学习笔记和复习、练习表。(3)教师有选择的将其扫描在化学电子成长档案内,并实时解决同学们的学习问题。(4)针对学生的实际情况进行跟踪记录,特别是成绩中下的学生的变化记录。在上述构思的基础上,选择海南中学高一13、14班作为实践研究,用电子档案及时记录学生的实际情况,用相关的数据来分析得出相应的结论。实践结果表明,本课题实施的中学生电子成长档案在高一化学教学研究展现一定的效果。利用中学生电子成长档案辅助教学后,学生学习化学的兴趣有了明显的提高,逐渐养成良好的学习习惯,学习成绩有了明显的改善。电子成长档案这个基于计算机技术的网络空间,能促使学生们拥有一定的信息素养(利用信息技术查阅和筛选资料)。电子成长档案的虚拟性还改善了教师和学生之间单纯的教学关系,教师通过电子成长档案可以更全面了解学生,从而“因材施教”地提出建议、意见,师生联系更加紧密,关系更加和谐。由于个人研究能力有限,研究时间较短,本研究数据等各方面都还存在一些不足之处,论文提出的研究有效性和结论都有待进一步检验。论文结尾,针对这一次的初高中生学子成长档案在高中一年级的化学教育实施探究中的限制性加以探讨,并且展望未来电子档案的发展。
【关键词】：电子成长档案 成绩中下学生 发展性评价 自主学习能力 化学学科学习
【学位授予单位】：广西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G633.8;G434
【目录】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 1 绪论9-21
• 1.1 研究背景及问题的提出9-16
• 1.1.1 教育改革对教育评价提出新的要求9-10
• 1.1.2 化学教学改革对发展性评价的需要10-11
• 1.1.3 信息技术对学生评价方式的促进11-12
• 1.1.4 过程性评价平台——电子成长档案的建立12
• 1.1.5 文献综述12-16
• 1.1.5.1 电子档案评价的研究现状12-14
• 1.1.5.2 电子档案评价在化学学科教学中的应用研究14-16
• 1.2 课题研究目的和意义16-18
• 1.2.1 课题研究的目的16
• 1.2.2 课题研究的意义16-18
• 1.3 研究的主要内容和研究方法18-20
• 1.3.1 主要研究内容18
• 1.3.2 主要研究方法和过程18-20
• 1.4 论文框架20-21
• 2 课题的相关概念界定及研究的理论依据21-28
• 2.1 课题的相关概念界定21-23
• 2.1.1 档案评价21-22
• 2.1.2 电子档案22-23
• 2.1.3 中学生电子成长档案23
• 2.2 课题研究的理论基础23-28
• 2.2.1 建构主义的理论基础23-24
• 2.2.2 多元智能理论与多元智能评价理念24-26
• 2.2.3 过程性评价理论26-28
• 3 中学生电子成长档案(化学学科)的设计流程28-42
• 3.1 中学生电子成长档案(化学学科)设计目标的确定28-30
• 3.1.2 中学生电子成长档案的使用目标28-29
• 3.1.3 化学学科的中学生电子成长档案具体使用目标29-30
• 3.2 针对使用对象的基本情况调查和分析30-40
• 3.2.1 调查目的30
• 3.2.2 调查对象及调查时间30
• 3.2.3 基本情况问卷调查的内容设计30
• 3.2.4 调查结果和数据分析30-40
• 3.3 设计中学生电子成长档案(化学学科)的内容框架及使用流程40-42
• 4 中学生电子成长档案(化学学科)的实践研究42-52
• 4.1 实践研究预设和前期安排42-43
• 4.1.1 实践研究预设42
• 4.1.2 实践研究前期安排42-43
• 4.2 实践研究实际使用情况43-47
• 4.2.1 实际使用情况43-45
• 4.2.2 中学生电子成长档案使用情况统计量表45-47
• 4.3 化学成绩中下学生的访谈记录47-52
• 4.3.1 个案记录48-51
• 4.3.2 访谈启示51-52
• 5 研究后期调查结果及分析52-65
• 5.1 问卷调查分析52-55
• 5.1.1 学期末实验班学生化学学习兴趣和学习习惯调查问卷分析52-54
• 5.1.2 开学前和学期末实验班对照调查的结果及分析54-55
• 5.2 考试成绩分析55-58
• 5.3 个案分析58-65
• 5.3.1 小俊同学的个案分析59-60
• 5.3.2 小艳同学的个案分析60-62
• 5.3.3 小翼同学的个案分析62-65
• 6 总结和反思65-68
• 6.1 研究结论65-66
• 6.2 研究局限性反思66-67
• 6.3 前景展望67-68
• 注释68-70
• 参考文献70-72
• 附录72-84
• 攻读学位期间发表学术论文目录84-85
• 致谢85-86

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  本文关键词：中学生电子成长档案在高一化学教学中的实践研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：328331