网络学习环境下大学生自我效能感对学习绩效的影响研究

发布时间：2017-04-30 10:02

  本文关键词：网络学习环境下大学生自我效能感对学习绩效的影响研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着网络和信息技术的发展,网络学习成为重要的学习方式。网络学习环境作为一种新的学习资源,使学习活动发生了较大的变化,即逐步由教师主导为主向学生自学为主转变,学习者个体的内部因素对能否取得好的学习效果产生重要影响。同时,知识的更新周期大大缩短,增长速度大大提高,学习绩效成为考察学习成果的关注点。面对新的网络学习环境,如何从学习者个体内部因素出发,提高学习者的学习绩效是教育者密切关注的问题。本文首先运用文献分析法对网络学习环境、自我效能感、学习绩效的涵义以及相关研究进行阐述,了解本课题的研究现状及必要性,然后根据本课题的研究需要,借鉴了相关的量表,对调查对象进行了问卷调查。分层随机选取了南京邮电大学本科一、二、三、四年级的理工科和文科男女大学生,共计353名有效被试为对象进行研究,探讨了网络学习环境下,大学生自我效能感对学习绩效的影响,得出了结论:(1)通过T检验和方差分析验证了在网络学习环境下,大学生的自我效能感在性别、年级、计算机操作水平上存在显著差异,而在专业上并不存在差异;(2)通过相关性分析证明了在网络学习环境下,大学生的自我效能感与学习绩效存在相关性,且是正相关。同时,针对统计分析所得出的结论,提出了在网络学习环境下,以大学生自我效能感为出发点,提高学习绩效的几点建议和对策:(1)加强相关网络学习操作技能的培养;(2)培养学习者对网络资源的有效选择与组织策略;(3)增强师生间的互动,给予及时、积极的反馈;(4)学习者设置自身合理的学习任务与学习内容;(5)根据学习者的实际情况选择适当的评价方式。
【关键词】：网络学习环境 大学生自我效能感 学习绩效
【学位授予单位】：南京邮电大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G434;G444
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一章 绪论8-13
• 1.1 研究背景8-9
• 1.1.1 网络学习成为大学生重要的学习方式8
• 1.1.2 学习绩效成为学习型社会的关注点8
• 1.1.3 学习过程中自我调节能力的作用突显8-9
• 1.2 研究意义9-10
• 1.2.1 理论意义9
• 1.2.2 实践意义9-10
• 1.3 研究内容10
• 1.4 研究方法与思路10-12
• 1.4.1 研究方法10-11
• 1.4.2 研究思路11-12
• 1.5 本研究可能的创新12-13
• 1.5.1 选题的角度具有一定的新颖性12
• 1.5.2 研究实施路径有一定的创新12-13
• 第二章 文献综述13-25
• 2.1 网络学习环境的相关研究13-16
• 2.1.1 网络学习环境的涵义13-14
• 2.1.2 网络学习环境的特征14-16
• 2.2 网络学习环境下自我效能感的相关研究16-20
• 2.2.1 自我效能感的内涵16-17
• 2.2.2 网络学习环境下自我效能感的内涵17
• 2.2.3 网络学习环境下自我效能感的“一般”与“特殊”17-18
• 2.2.4 网络学习环境下自我效能感的国内外相关研究18-20
• 2.2.5 小结20
• 2.3 学习绩效的相关研究20-23
• 2.3.1 学习绩效的涵义20-21
• 2.3.2 学习绩效的模型及结构维度21-22
• 2.3.3 国内外关于学习绩效的相关研究22-23
• 2.4 网络学习环境下自我效能感与学习绩效的相关研究23-24
• 2.5 总结24-25
• 第三章 研究设计25-33
• 3.1 研究假设25
• 3.2 研究对象25
• 3.3 研究工具25-26
• 3.3.1 大学生网络学习自我效能感问卷25
• 3.3.2 学习绩效量表25-26
• 3.4 调查过程26-33
• 3.4.1 预试26-31
• 3.4.2 正式施测31-32
• 3.4.3 本章小结32-33
• 第四章 实证检验分析33-41
• 4.1 网络学习环境下大学生自我效能感的总体情况33
• 4.2 网络学习环境下大学生自我效能感的差异性研究33-38
• 4.2.1 基于性别的网络学习自我效能感差异性分析34-35
• 4.2.2 基于专业的网络学习自我效能感差异性分析35-36
• 4.2.3 基于年级的网络学习自我效能感差异性分析36-37
• 4.2.4 基于计算机操作水平的网络学习自我效能感差异性分析37-38
• 4.3 网络学习环境下大学生自我效能感与学习绩效的相关性38-41
• 第五章 原因分析与建议对策41-60
• 5.1 原因分析41-49
• 5.1.1 网络学习环境下大学生自我效能感水平不高的原因分析41-45
• 5.1.2 形成人口变量差异原因分析45-48
• 5.1.3 大学生网络学习自我效能感与学习绩效关系分析48-49
• 5.2 提高网络学习环境下大学生自我效能感的建议与对策49-60
• 5.2.1 加强学习者相关网络学习操作技能的培养50-52
• 5.2.2 培养学习者对网络资源的有效选择与组织策略52-54
• 5.2.3 增强师生互动，给予及时、积极的反馈54-56
• 5.2.4 学习者设置自身合理的学习任务与学习内容56-58
• 5.2.5 根据学习者实际情况选择恰当的评价方式58-60
• 第六章 研究结论与展望60-62
• 6.1 研究的结论60
• 6.2 研究的不足60-61
• 6.3 研究的展望61-62
• 参考文献62-64
• 附录1 调查问卷64-66
• 附录2 攻读硕士学位期间撰写的论文66-67
• 附录3 攻读硕士学位期间参与的科研项目67-68
• 致谢68

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本文编号：336623