儿童的自然缺失症及其教育对策

发布时间：2021-09-30 02:20

　　儿童的自然缺失症已成为时代的问题。电子媒介和学业负担占据时间、城市化和科技的控制挤压空间、分科化教育导致异化地感知自然以及"恐惧文化"下过度关注安全是其产生的重要原因。事实上,经常性地接触自然不仅能让人身心健康,还能提升"自然智能",促进品德发展。面对儿童的自然缺失症,教育应有所作为:引导儿童树立正确的自然观、媒介意识和休闲观,建构"生态学校",复兴博物学的教育,引导儿童形成正确的风险意识,并掌握安全技能。 

【文章来源】：教育科学研究. 2018,(05)北大核心CSSCI

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、儿童的自然缺失症及其产生原因
    (一) 电子媒介和学业负担占据了儿童接触自然的时间
    (二) 城市化和科技的控制挤压了儿童接触自然的空间
    (三) 分科化的学校教育导致儿童异化地感知自然
    (四) “恐惧文化”下过度关注安全导致自然游戏的非法化
二、儿童为什么需要自然
    (一) 促进儿童的身心健康
    (二) 提升儿童的“自然智能”
    (三) 促进儿童品德的发展
三、儿童的自然缺失症的教育对策
    (一) 引导儿童树立正确的自然观、媒介意识和休闲观
    (二) 建构“生态学校”, 让儿童在其中形成正确的自然观
    (三) 建构综合性课程, 复兴博物学的教育
    (四) 培养正确的风险意识和安全技能


【参考文献】：
期刊论文
[1]我国城市儿童少年看电视时间的研究[J]. 马冠生,李艳平,胡小琪,马文军,潘慧,杨育林,居建云,徐留臣,刘兵.  中国健康教育. 2002(07)



本文编号：3414928