弹性管理：多变世界中的教师管理理念与对策

发布时间：2021-09-30 04:10

　　随着经济全球化、世界格局多极化和经济社会信息化的到来，管理理论及实践也正处在不断发展和完善之中，人本管理思想逐渐受到普遍关注和运用，学校作为培养人为目的的特殊组织更需要确立以人为本的管理思想。教师弹性管理是对教师人本管理思想的主动回应。教师弹性管理的核心是以师为本，因师而治，它是根据学校的发展实际和需要，依靠教师并为其主体性发挥创造适宜条件，运用原则性和灵活性、理性与非理性、科学和人文相结合的管理思想和方法，以实现教师和学校共同发展的有效管理。笔者从管理的社会背景的变化、管理理论的变革以及教育使命的变化三方面，阐述实施教师弹性管理是时代发展的必然。最后，笔者探讨了实施教师弹性管理的五大原则和五个方面具体对策。 

【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校

【文章页数】：37 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
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引言
一、 教师弹性管理:内涵的界定与外延的把握
    (一) 教师弹性管理的内涵
    (二) 教师弹性管理与其他教师管理类型的联系与区别
二、 弹性管理:现代学校教师管理的时代使命
    (一) 以人为本:现代教师弹性管理的管理学基础
    (二) 复杂多变:现代教师弹性管理的社会基础
    (三) 学习型学校:现代教师弹性管理的组织基础
    (四) 培养创新人才:现代教师弹性管理的实践呼唤
    (五) 专业成长:现代教师弹性管理的内化要求
三、 原则与对策:教师弹性管理的实践构想
    (一) 教师弹性管理原则
    (二) 教师弹性管理对策
结束语
参考文献
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]师本管理初探[J]. 陈乃琳.  教育理论与实践. 2003(03)
[2]知识工作者的弹性管理[J]. 窦胜功,周颖.  冶金经济与管理. 2002(02)
[3]20世纪西方教育管理理论及其模式的发展[J]. 黄崴.  华东师范大学学报(教育科学版). 2001(01)
[4]“以人为本”的管理理念与学校行政工作[J]. 谢曼华.  中山大学学报(社会科学版). 2000(03)
[5]弹性管理思想初探[J]. 董学会.  华东经济管理. 2000(01)
[6]关于加强青年教师管理的思考[J]. 杨翠蓉,黄辛隐.  苏州大学学报. 1999(03)
[7]面向21世纪　构建教师队伍建设创新体系──第1部分　大力推动中小学教师继续教育工作[J]. 马立.  人民教育. 1999(07)



本文编号：3415098