基于电子学档的网络学习评价研究

发布时间：2021-10-06 16:47

　　网络学习作为一种新的学习方式，在评价的发展性功能、评价主体的互动性和参与性、评价内容全面化、评价方式多样化以及评价过程的动态发展等方面都需要进一步得到强化，从而形成新的学习评价理念。但是，从网络学习评价实施的现状来看，已有的评价系统不能满足网络学习评价的要求，实践操作中存在诸多问题，不能给网络学习强有力的支持。因此，需要对目前的网络学习评价体系进行重建。 从网络学习评价的现状和要求出发，笔者认为：在网络学习评价系统中，应增加电子学档评价，使用电子学档收集网络学习者的相关学习证据（evidence），如课程学习、作业、测试、讨论等学习过程中产生的信息，以此评估学习者的能力发展和成就水平。 本文试图利用电子学档评价，结合其他的评价手段建立一个面向过程的网络学习评价系统。文章共分三部分，第一部分介绍了网络学习评价的概念、功能和网络环境下的学习评价方式，通过对网络学习评价现状和网络学习特征的分析，提出评价要求和完善方法：第二部分阐明学习档案、电子学档评价的含义，及其在评价体系中的意义和应用，并利用模糊综合评判原理实现对电子学档中多种信息的综合评价。最后，提出了基于电子学档的网络学习... 

【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校

【文章页数】：57 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

电子学习档案概念框架

这也是网络化的电子学档评价盛行的主要原因。基于电子学档的网络学习评价系统的设计直接吸收了《远程教育技术规范》中的思想。如图3一1所示，是一个完整的网络学习技术系统，其中“评价”模块所作的工作就是网络学习评价，即收集学习者实体的学习行为，获得评估信息和形成“学习者纪录”，为学习指导者提供了充分的依据。图3一1《远程教育技术规范))之学习技术系统由于每个学习平台的使用目的不同，基于电子学档的网络学习评价系统所具备的功能也相差很多，其特色也有所不同，但其设计原理相同。系统设计的基本原理如图3一所示:

组成学习者的电子学习档案，从而给指导者和学习者本人提供一个较为完整的评价内容，并完成了面向学习过程和学习结果相结合的评价过程，使得评价活动融入整个学习过程。所以系统模型如图3一:图3一3系统模型

【参考文献】：
期刊论文
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硕士论文
[1]网络学习的学习监控和学习评价的理论与技术框架[D]. 曹梅.南京师范大学 2002



本文编号：3420388