越南教育政策执行研究

发布时间：2017-05-03 12:02

  本文关键词：越南教育政策执行研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：基于全球化的经济发展视角下,大力发展教育事业已经成为当今各国国家富强的首要任务,也是促进国民经济增进增长重要手段之一,而教育事业的持续健康发展又离不开国家的综合国力的支撑和正确有效的教育政策指导。所以,教育政策作为指导国家的教育健康发展,无疑是一项重要方针,也是必不可少的条件之一。教育的有序发展离不开其科学化、民主化、绩效化的调节,同时也需要充分依赖于教育政策的制定者的深入了解和政策自身的健康发展,首先要依赖于科学的教育政策的制定；接着要具备高效的政策执行和合理的政策执行制度和体系。教育政策是一种教育的理念,在一定程度上具有普遍适应性。其中教育政策的制定和执行,在教育的发展道路上有着不可忽略的作用,更是起着承上启下的纽带作用。教育决策的观念化依赖于正确的教育政策的制定和高效的政策执行,如此来便可转变为现实生活中具体化的教育政策,这样就得到了教育政策实质上结果的产出。然而,在现实的教育政策执行过程中,不免出现诸多状况,比如执行效益不高,政策执行的制定前期、产出结果和最开始的政策制定者的初衷和广大受教育者的意愿大相径庭,甚至出现适得其反的效果得不偿失。因此,作为一种可以实践的教育理念,在理论上我们可以发现,教育政策的执行模式,其意在总结前人对于教育政策的理解加之我们对先前的概念进行有效的归纳总结,了解教育政策执行过程的精髓和本质内涵,如此使得国家和政府对于加快教育政策的执行便有了充分的理论依据,加快对于教育政策的执行过程的全方面实践活动了解和具体的指导,使教育政策成为国家、政党或政府机构对社会经济进行有效调节的一只有力杠杆,通过指引教育政策的有效进行和良性循环发展,帮助我们对于政策制定的有效把握和对国家教育政策的宏观调控。因此,笔者认为,在新时期的社会背景下,我们对加快改革和重建我国教育政策执行的新型道路探索一直在不断前进,政府对确定新型的教育政策模式一直坚定不移,始终保持对教育政策如何高效的执行是我们当前的首要任务和保障教育健康发展的必要条件。通过笔者进行资料整理和后期的文章撰写,论文先后介绍了教育政策执行中可能出现的所有概念及相对应的科学理论为基线,从而展开了深入的调查研究和分析,区别理解了政策和教育政策的相互概念,并对政策执行和教育政策执行概念分别作了不同的定义和解释,通过对其不同的解释我们可以有初步的概念定义和适度的分类了解,在这个基础上,我们再进行横向和纵向、宏观和微观的对比研究。横向深入探讨了自上而下的政策执行模式和自下而上的政策执行模式的不同之处,纵向上对比了自上而下的政策执行模式和综合型政策执行模式的不同之处,着重比较了这三种政策执行理论之间的不同和其相同点,深刻分析了教育政策执行的理论意义和实际指导意义,基于对越南当前教育现状存在的有关教育政策执行问题做了系统的调查研究和分析,并对其中出现的错误的教育政策者指定的决定和可能出现的偏差提出及时制止和有效的解决办法。积极完善越南政府在教育政策的执行过程中可能出现的所有温情课情况,进行全方位的问题解释和原因分析。在这些问题当中,目前争议最大,最为突出的问题主要表现在以下几点,笔者在这里做出了详细的汇总：重新定义教育的新含义；重新制定并实施教育的新目标、新制度、新方案；针对教师的师资力量和素质进行强化训练和重建；加强政府对越南当前的教育管理体制进行深入分析,构建适合本土的教育体系,继续完善本国的教育体系：加强政府以及社会各界的大力支持和财政拨款；积极呼吁社会中的非政府组织的力量,团结各界爱心人士对国家教育经费的补贴和资金链,申请国际援助。当前越南国家现存的教育改革方案已经初步成形,有待进一步的修正和完善。全国内的教育法案需要社会各界人士的广大关注,强化教师力量,逐步完善队伍建设也是越南政府对教育改革做出的巨大举措,而其中最为重要的当属重新建立一套新的教育管理办法和制度。笔者希望通过对越南的教育政策执行做出深入细致的分析,从而为越南的教育事业贡献出绵薄之力。
【关键词】：越南 教育政策 执行
【学位授予单位】：广西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G533.3
【目录】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 第一章 绪论9-15
• 一、选题背景9
• 二、研究的目的及意义9-10
• (一) 研究的目的10
• (二) 研究的意义10
• 三、本文的研究方法和创新之处10-11
• (一) 研究方法10-11
• 四、文献综述11-15
• (一) 国外研究综述11-13
• (二) 国内研究及述评13-15
• 第二章 相关概念的界定与研究的理论基础15-32
• 一、相关概念的界定15-20
• (一) 教育政策15
• (二) 对于政策概念的理解15-16
• (三) 对教育政策概念的理解16-20
• 二、关于教育政策执行的概念20-23
• (一) 对政策执行概念的理解21-23
• (二) 对教育政策执行概念的理解23
• 三、教育政策执行模式23-29
• (一) 自上而下的政策执行模式23-25
• (二) 自下而上的政策执行研究25-26
• (三) 整合型的教育政策的执行模式26-29
• 四、本研究的理论基础29-32
• (一) 罗尔斯的公平正义理论29-30
• (二) 新公共服务理论30-32
• 第三章 越南教育政策执行的现状和问题32-36
• 一、越南教育政策执行的基本情况32
• 二、越南教育政策执行取得的主要成就32-34
• 三、存在问题34-36
• 第四章 越南教育政策执行存在问题的原因分析36-39
• 一、客观原因36-37
• (一) 政策目标模糊不清36-37
• 二、主观原因37-39
• (一) 教育政策的利益主体的单一性37
• (二) 社会转型期国家对教育政策的外部应控制和环境错综复杂型37-39
• 第五章 改善越南教育政策执行的建议39-41
• 一、革新教育目标、内容和计划39
• 二、加强教师队伍素质建设和师资培训建设39
• 三、革新教育管理体制39
• 四、继续加强区域合作和改善国民办学体系39-40
• 五、加大财政拨款力度和教育基础设施建设工程40
• 六、加强教育社会化工作40
• 七、拓宽教育合作领域,不断完善教育的国际交流与进步40-41
• 结语41-42
• 注释42-43
• 参考文献43-45
• 致谢45-46

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