初中物理学生网络学习空间设计研究

发布时间：2017-05-03 14:03

  本文关键词：初中物理学生网络学习空间设计研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：目前,信息技术发展迅猛,为教育教学方式的变革带来极大机遇与挑战。学习发生场所不再仅仅是教室,知识传授者也不再仅仅是教师,个性、自主、开放已成为这个时代学习特征的代表词。学习方式的转变势必会诉求于学习环境的支撑,网络学习空间应然而生。本研究立足于国内外网络学习空间研究现状,界定了网络学习空间定义,并深入分析网络学习空间的本质及特点。利用文献研究法对国内外学习环境的建设与应用进行研究,分析研究发现大多相关研究人员已认识到网络学习空间的建设能够有力支撑学生自主、个性化学习,并将研究多聚焦在网络学习空间的建设方法上,对于网络学习空间里具体应该放什么内容,以及针对于学科的网络学习空间设计研究较少,因此可供参考的文献较少。任何一种学习模式都不会适用于所有学科,所有知识点,同样任何一个学习环境也不会完美地支撑所有学科,所有知识点的学习。作为新型的数字化学习环境,网络学习空间同样不具普适性。本研究从初中物理学科出发,在“三通两平台”工程开展的大背景下,深入分析归纳初中物理知识内容及特征,立足于为学生设计构建一个随时随地,有内容可学,有工具可探的个性化学习空间,并设计相关的学习资源、学习工具,试图为学生初中物理的学习提供新的途径与方法。同时尝试设计一个应用案例,旨在为网络学习空间的高效应用提供理论和实践参考。
【关键词】：初中物理 网络学习空间 个性化学习 学习资源 学习工具 翻转课堂
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G633.7;G434
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 绪论7-14
• 1.1 研究背景7
• 1.2 国内外研究现状7-12
• 1.2.1 国内研究现状7-9
• 1.2.2 国外研究现状9-11
• 1.2.3 国内外研究对本研究的启示11-12
• 1.3 研究目标与意义12
• 1.3.1 研究目标12
• 1.3.2 研究意义12
• 1.4 研究内容与方法12-14
• 1.4.1 研究内容12
• 1.4.2 研究方法12-14
• 第二章 相关概念界定及理论基础14-19
• 2.1 相关概念界定14-15
• 2.1.1 个性化学习定义及内涵14
• 2.1.2 网络学习空间14-15
• 2.2 理论基础15-19
• 2.2.1 基于建构主义学习理论15
• 2.2.2 自主学习理论15-16
• 2.2.3 联通主义学习理论16-17
• 2.2.4 人本主义学习理论17-19
• 第三章 初中物理学生网络学习空间设计前期分析19-30
• 3.1 义务教育物理课程标准解读19
• 3.1.1 新课程标准理念19
• 3.1.2 初中物理课程内容19
• 3.2 初中物理知识内容分类及特点分析19-24
• 3.2.1 概念类知识总结及特点分析19-21
• 3.2.2 方法类知识总结及特点分析21-23
• 3.2.3 应用类知识总结及特点分析23-24
• 3.3 初中物理学生网络学习空间需求调研24-30
• 3.3.1 初中物理学生网络学习空间需求调查问卷设计说明24-25
• 3.3.2 调查问卷信度效度分析25-26
• 3.3.3 调查结果分析26-30
• 第四章 初中物理学生网络学习空间设计30-40
• 4.1 初中物理学生网络学习空间设计原则及依据30-32
• 4.1.1 初中物理学生网络学习空间设计原则30-31
• 4.1.2 初中物理学生网络学习空间设计依据31-32
• 4.2 初中物理学生网络学习空间模型设计32-33
• 4.3 初中物理学生网络学习空间的总体架构33-34
• 4.4 初中物理学生网络学习空间功能详细设计34-35
• 4.5 初中物理学生网络学习空间学习资源及工具设计35-40
• 4.5.1 学习资源及工具特征分析35-36
• 4.5.2 学习资源及工具详细设计36-40
• 第五章 初中物理学生网络学习空间设计案例40-49
• 5.1 案例前期分析40-41
• 5.2 学生网络学习空间学习方式分析41-43
• 5.2.1 基于翻转课堂模式41-42
• 5.2.2 网络学习空间个性化学习模式42-43
• 5.3 整体架构设计分析43-48
• 5.4 案例分析48-49
• 第六章总结与展望49-50
• 6.1 研究结论49
• 6.2 未来工作展望49-50
• 参考文献50-52
• 附录52-55
• 后记55-56
• 在学期间公开发表论文及著作情况56

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 颜伟明;如何运用多媒体优化初中物理概念教学[D];福建师范大学;2003年

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本文编号：343126