长期合作学习小组中的集体智慧及其影响因素研究

发布时间：2021-11-03 21:07

　　合作学习是应对信息时代学习困境的有效途径。研究一探索了合作学习群体中是否存在集体智慧,研究二比较了互动小组和名义小组在创新观点产生任务中的表现,研究三考察了合作学习小组在群体决策中的表现及其成员的观点和主观自信的影响。研究表明:在长期合作学习小组的多重任务表现中存在代表群体整体一般能力的C因素,即存在集体智慧;在创新观点的产生中,社会影响不利于集体智慧发挥作用;在困难问题解决的判断与决策中,集体智慧发挥的作用更明显,较不会受到个别成员的主观自信、实力和多数人意见左右。建议在合作学习等群体活动中通过策略选择和规则设置促进集体智慧发挥作用。 

【文章来源】：心理与行为研究. 2018,16(02)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【参考文献】：
期刊论文
[1]性别与社会性别角色对集体智慧的分布式贡献[J]. 周详,曾晖.  南开学报(哲学社会科学版). 2017(04)
[2]工具理性、社会认同与群体愤怒——集体行动的社会心理学研究[J]. 陈浩,薛婷,乐国安.  心理科学进展. 2012(01)
[3]思维(认知)科学在中国的创新与发展[J]. 戴汝为,张雷鸣.  自动化学报. 2010(02)
[4]虚拟学习社区知识建构和集体智慧发展的学习框架[J]. 甘永成,祝智庭.  中国电化教育. 2006(05)



本文编号：3474349