我国教学有效性研究的知识图谱分析（1992-2016）

发布时间：2022-01-14 02:09

　　为了准确了解20多年来我国教学有效性研究的热点领域和发展趋势,为今后的教学有效性研究提供合理建议,文章采用关键词共词分析法,对1992—2016年之间我国教学有效性研究的474篇文献进行了分析。通过解读和分析我国教学有效性研究的高频关键词相异矩阵、高频关键词聚类图和战略坐标图,发现我国教学有效性研究主要围绕有效教学研究、教学行为研究、教学有效性评价标准研究、学生学习研究、课程改革背景下课堂教学有效性研究、教学评价研究等六大领域展开。尽管已经取得了较为丰富的研究成果,但亟需加强课堂教学有效性研究、学生学习活动研究、学生学习主体性研究、学生学习方式研究以及教学有效性标准研究。 

【文章来源】：当代教育与文化. 2018,10(02)北大核心

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、引言
二、研究方法
    (一) 资料来源
    (二) 研究工具与步骤
三、研究结果与分析
    (一) 教学有效性研究高频关键词确认与研究热点
    (二) 教学有效性研究高频关键词相异矩阵及分析
    (三) 教学有效性研究高频关键词的聚类图及其分析
    (四) 教学有效性研究热点的知识图谱分析
四、研究建议


【参考文献】：
期刊论文
[1]21世纪核心素养教育的课程、教学与评价[J]. 刘晟,魏锐,周平艳,师曼,王郢,刘坚,陈有义,刘霞.  华东师范大学学报(教育科学版). 2016(03)
[2]21世纪核心素养的框架及要素研究[J]. 师曼,刘晟,刘霞,周平艳,陈有义,刘坚,魏锐.  华东师范大学学报(教育科学版). 2016(03)
[3]中美优秀教师教学理念及行为比较[J]. 孙亚玲,莱斯莉·格兰特,徐娴轩,詹姆斯·斯特朗.  教育科学研究. 2015(02)
[4]地域文化对中小学教师教学行为的影响——基于宁夏固原地区和银川地区的调查[J]. 咸富莲.  教育理论与实践. 2014(29)
[5]论有效教学的分析模型[J]. 陈佑清.  课程·教材·教法. 2012(11)
[6]新课程背景下中小学教师教学行为的实践诉求[J]. 咸富莲.  教学与管理. 2012(28)
[7]有效教学三大内涵及其意义[J]. 余文森.  中国教育学刊. 2012(05)
[8]课堂教学有效性的几个基础问题[J]. 杨启亮.  教育发展研究. 2012(08)
[9]近十年来我国“有效教学”问题研究评析[J]. 王鉴,申群英.  教育科学研究. 2008(10)
[10]国外知识管理研究范式——以共词分析为方法[J]. 张勤,马费成.  管理科学学报. 2007(06)



本文编号：3587597