青少年早期社交回避与同伴关系问题:有调节的中介模型

发布时间：2022-01-14 02:50

　　为探讨青少年早期社交回避、同伴关系问题、情绪调节能力和学业成绩的关系,本研究构建了一个有调节的中介模型。采用自我报告、同伴提名和学校记录的方式对上海地区小学4年级至初中1年级共660名被试进行测查,结果显示:（1）社交回避可以正向预测同伴关系问题;（2）情绪调节能力在社交回避与同伴关系问题之间起部分中介作用;（3）学业成绩调节了社交回避通过情绪调节能力影响同伴关系问题的中介作用前半路径。相对于学业成绩较高的儿童,社交回避更容易通过学业成绩较低儿童的情绪调节能力影响同伴关系问题。研究结果不仅可以从情绪调节能力和学业成绩的角度为社交回避个体的同伴关系问题提供解释,而且对引导同伴社会化、提升社会适应的过程具有启示意义。 

【文章来源】：心理发展与教育. 2018,34(02)北大核心CSSCI

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
1 引言
2 方法
    2.1 被试与施测流程
    2.2 工具
        2.2.1 社交回避量表
        2.2.2 儿童害羞问卷
        2.2.3 独处偏好量表
        2.2.4 自我调节量表
        2.2.5 同伴提名
        2.2.6 学业成绩
3 结果
    3.1 各变量的描述性统计结果
    3.2 社交回避与同伴关系问题:有调节的中介模型检验
4 讨论
    4.1 性别与年级差异
    4.2 社交回避的适应功能
    4.3 情绪调节能力与学业成绩:有调节的中介模型
5 结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]情绪调节困难对大学生手机成瘾的影响:相貌负面身体自我和社交回避与苦恼的链式中介作用[J]. 叶宝娟,方小婷,杨强,郑清,刘林林,郭少阳.  心理发展与教育. 2017(02)
[2]自我牺牲型领导能促进员工的前瞻行为吗?——责任感知的中介效应及其边界条件[J]. 田晓明,李锐.  心理学报. 2015(12)
[3]儿童中期和青春期早期独处偏好与心理适应之关系:有调节的中介效应[J]. 刘俊升,周颖,李丹,陈欣银.  心理学报. 2015(08)
[4]“孤芳自赏”还是“茕茕孑立”:儿童社交淡漠适应功能的文化差异[J]. 丁雪辰,张田,邓欣媚,桑标,方力,程琛.  心理科学进展. 2015(03)
[5]中国青少年情绪调节的发展特点[J]. 桑标,邓欣媚.  心理发展与教育. 2015(01)
[6]青少年早期社交淡漠对同伴关系的预测:学习成绩的调节作用[J]. 周颖,刘俊升.  心理科学. 2014(04)
[7]压力、感恩和基本心理需要满足对工读生毒品使用的影响机制[J]. 叶宝娟,余树英,胡竹菁.  心理发展与教育. 2013(04)
[8]感恩对青少年学业成就的影响:有调节的中介效应[J]. 叶宝娟,杨强,胡竹菁.  心理发展与教育. 2013(02)
[9]儿童社会退缩行为的影响因素——生态学的视角[J]. 丁雪辰,李燕,潘佳丽.  外国中小学教育. 2013(02)
[10]学业成绩与内化行为问题的预测关系:一年的追踪研究[J]. 丁雪辰,施霄霞,刘俊升.  中国临床心理学杂志. 2012(05)



本文编号：3587655