中学心理健康教育教师专业成长中的关键事件研究

发布时间：2017-05-12 12:00

  本文关键词：中学心理健康教育教师专业成长中的关键事件研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本研究基于成都市9所中学的11位心理健康教育教师进行深入访谈,对中学心理健康教师专业成长中的关键事件进行了深入的研究,并通过分析归纳出心理健康教师专业成长的特点。对心理健康教师专业成长产生影响的关键事件主要可分为成功型关键事件、挫折型关键事件和感悟型关键事件。其中成功型关键事件包括赛课、评优晋级和发表论文专著;挫折型关键事件分为常态教学事件和非常态教学事件;感悟型关键事件分为新教师培训、相关专业培训、和交流活动。心理健康教师专业成长中关键事件的两大要素是关键时期和关键人物。对教师产生重要影响的关键人物包括学校领导、师傅、小组其他成员等;关键时期分为新入职时期和特殊时期,特殊时期在此次研究中值汶川地震后一段时期。促进中学心理健康教师专业成长需要从多个角度共同发展推动。一方面要从心理健康教师自身出发,积极进行自我反思、自我总结,并且要坚持脚踏实地、认真务实的工作态度。另一方面学校也应该为心理健康教师的专业发展提供良好的工作环境,包括给教师更多高质量的交流平台,成立互助的小组团队给教师提供专业督导,并且提供充足的物质支持和制度保障。
【关键词】：心理健康教育教师 专业成长 关键事件 关键时期 关键人物
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G441
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第1章 绪论9-24
• 1 文献综述9-17
• 1.1 心理健康教育9-11
• 1.1.1 国外心理健康教育相关研究9-10
• 1.1.2 国内心理健康教育相关研究10-11
• 1.2 教师专业发展11-13
• 1.2.1 教师专业发展的概念11-12
• 1.2.2 国外教师专业发展的研究12
• 1.2.3 国内教师专业发展的研究12-13
• 1.3 心理健康教育教师13-15
• 1.3.1 心理健康教育教师的概念13-14
• 1.3.2 国外心理健康教育教师的相关研究14-15
• 1.3.3 国内心理健康教育教师的相关研究15
• 1.4 关键事件15-17
• 1.4.1 关键事件的概念15-16
• 1.4.2 国外关键事件的相关研究16
• 1.4.3 国内关键事件的相关研究16-17
• 1.5 已有研究的不足17
• 2 问题提出17-18
• 3 研究思路18-24
• 3.1 核心概念界定18-19
• 3.1.1 心理健康教育18
• 3.1.2 关键事件18-19
• 3.1.3 中学心理健康教师19
• 3.1.4 教师专业发展19
• 3.2 研究目标19
• 3.3 研究内容19
• 3.4 研究对象19-21
• 3.5 研究方法21-22
• 3.5.1 质性研究方法21-22
• 3.5.2 扎根理论研究法22
• 3.6 研究实施22-24
• 3.6.1 访谈的实施22
• 3.6.2 资料的整理和分析22-24
• 第2章 中学心理健康教师专业成长中的关键事件的类型和分析24-33
• 1 成功型关键事件24-27
• 1.1 赛课25-26
• 1.2 评优晋级26
• 1.3 论文专著26-27
• 2 挫折型关键事件27-29
• 2.1 常态教学事件27-28
• 2.2 非常态教学事件28-29
• 3 感悟型关键事件29-33
• 3.1 新教师培训29-30
• 3.2 相关专业培训30
• 3.3 活动交流30-33
• 第3章 关键事件的要素分析33-36
• 1 关键时期33-35
• 1.1 新入职时期33-34
• 1.2 特殊时期34-35
• 2 关键人物35-36
• 第4章 关键事件对教师专业发展的影响方式36-39
• 1 直接影响36-37
• 1.1 专业知识技能的提高36-37
• 1.2 资质的提升37
• 2 间接影响37-39
• 2.1 经验的丰富37
• 2.2 专业自信的建立37-39
• 第5章 利用关键事件促进心理健康教师成长的建议39-42
• 1 教师从自身出发做专业成长的主人39-40
• 1.1 自我反思，促进成长39
• 1.2 认真务实，，拼搏进取39-40
• 2 营造良好环境打造教师的专业之路40-42
• 2.1 更多空间、更大平台40
• 2.2 团队合作精神支持40-41
• 2.3 物质支持制度保障41-42
• 第6章 对本研究的反思42-44
• 1 效度问题42
• 2 推广度问题42
• 3 伦理问题42-44
• 参考文献44-47
• 致谢47-48
• 附录48-52

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前5条

1 于鲁文;美国学校心理学的发展与现状[J];国家高级教育行政学院学报;2001年03期

2 曾宁波;论教师专业成长中的“关键事件”[J];现代教育科学;2004年08期

3 宋广文;魏淑华;;论教师专业发展[J];教育研究;2005年07期

4 黄建;;对关键事件访谈法的释义及分析[J];考试周刊;2011年54期

5 汤立宏;;关注关键教育事件 优化教师教育教学行为[J];中小学管理;2006年12期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 李鸿儒;定性研究中的信度和效度[D];哈尔滨工程大学;2009年

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本文编号：359682