传统文化教育中的本土知识融入研究

发布时间：2022-02-22 19:18

　　本土知识是一种具有明显的生活性、民族性和地域性的知识形态。本土知识和传统文化关系密切:纵向来看,本土知识是传统文化的历史基础;横向来看,本土知识是传统文化的现实主体。现阶段我国本土知识的理论研究和实践研究都存在一定缺陷,这使得本土知识在学校教育体系中长期处于边缘状态,严重影响了传统文化教育效果。实现传统文化教育中的本土知识融入,必须按以下理论路径行动:帮助学生树立正确的知识类型论,确立本土知识的合法性;引导学生树立正确的文化差异观,赋予本土知识应有的社会认同;在教学中贯彻多元文化教育理念,推动本土知识在学校教育中的普及;改革当前传统文化教育的内容与形式,提高本土知识的融入效果。 

【文章来源】：全球教育展望. 2018,47(03)北大核心CSSCI

【文章页数】：10 页

【文章目录】：
一、本土知识的概念及其发展
    (一) 早期的本土知识概念
    (二) 本土知识研究中文化属性的增强
    (三) 中国对本土知识的研究和利用
二、本土知识和传统文化的关系
    (一) 本土知识是传统文化的历史基础
    (二) 本土知识是传统文化的现实主体
三、当前传统文化教育中本土知识的融入不足及其危害
四、传统文化教育中本土知识融入的理论路径
    (一) 帮助学生树立正确的知识类型论, 确立本土知识的合法性
    (二) 引导学生树立正确的文化差异观, 帮助本土知识获得应有的社会认同
    (三) 以多元文化教育理念为指导, 推动本土知识在学校教育中的普及
    (四) 改革传统文化教学内容与形式, 提高本土知识融入效率


【参考文献】：
期刊论文
[1]比较教育研究的文化范式及其实践意义[J]. 杨明全.  教育研究. 2017(01)
[2]学校教育与传统文化[J]. 黄玉峰.  全球教育展望. 2016(06)
[3]略论多元文化教育的理念与实践[J]. 钱民辉.  北京大学学报(哲学社会科学版). 2011(03)
[4]本土知识与人类学传统[J]. 张永宏.  广西民族研究. 2009(02)
[5]文化史研究中的大、小传统关系论[J]. 张荣华.  复旦学报(社会科学版). 2007(01)
[6]胡适自由思想与平民文学主张[J]. 庄森.  文学评论. 2005(03)
[7]西方多元文化教育的历史演进[J]. 王侠.  民族教育研究. 2004(06)
[8]本土知识与分类战略[J]. 阿伦·阿格拉瓦尔,郭建业.  国际社会科学杂志(中文版). 2003(03)
[9]本土知识与教育改革[J]. 石中英.  教育研究. 2001(08)
[10]李亦园的文化观与文化理论[J]. 何星亮.  广西民族学院学报(哲学社会科学版). 1999(03)

博士论文
[1]认知实践视野中的地方性知识[D]. 李琦.南京农业大学 2012



本文编号：3640069