试析网络远程教育背景下的自主学习

发布时间：2022-02-22 11:07

　　自主学习是远程教育的重要特征。它不仅是远程教育的培养目标之一,也是远程学习者主要的学习方式。学生自主学习能力的形成受学习动机、学习策略、教学支持服务及教学评价等因素的制约。探索建立自主学习教学模式,通过教师的导学激发学习动机;利用多种媒体教学资源为学生自主学习提供支持服务;采取科学评价方式,促进学生自主学习,进而使学生形成自主学习的习惯和能力。 

【文章来源】：山西广播电视大学学报. 2018,23(04)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、网络远程教育自主学习的核心要素分析
二、自主学习效果的影响因素
三、基于自主学习的教学实践分析
    (一) 建立自主学习教学模式基本框架
    (二) 重视面授辅导环节, 激发学生自主学习愿望
        1.通过集中面授辅导, 使学生逐步树立自主学习理念
        2.通过专题讲座, 激发学习者的探究兴趣
        3.加强案例教学, 培养学生自主学习能力
    (三) 发挥网络远程教育优势, 为自主学习提供支持服务
    (四) 科学评价学习者自主学习效果


【参考文献】：
期刊论文
[1]网络远程教育环境下提高学生自主学习能力[J]. 耿立伟.  数码世界. 2017(08)
[2]现代远程教育环境下学习者自主学习能力的培养[J]. 齐菊红.  高等继续教育学报. 2015(02)
[3]远程教育自主学习的特征[J]. 李海霞.  青海教育. 2014(05)
[4]构建现代远程教育自主学习模式的策略[J]. 王景胜.  攀登. 2012(03)
[5]远程教育中自主学习方式的思考[J]. 周晶.  中国成人教育. 2005(03)
[6]帮助学习者构建自主学习模式的思考与实践[J]. 朱白羽,杜纯梓.  中国远程教育. 2004(15)



本文编号：3639327