“微课程”教学在初中思想品德课中的应用研究

发布时间：2017-05-14 09:08

  本文关键词：“微课程”教学在初中思想品德课中的应用研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本文主要侧重于对当今初中思想品德课存在的优势与劣势,利用微课程教学解决当今初中思想品德课中存在的问题应用研究,以初中思想品德课微课程教学为依托,通过在教学实践中的应用,总结出微课程教学比以往传统教学的优势所在,归纳出微课程教学在应用中存在的问题,进一步提出提升微课程教学实效性的对策。本文通过对微课程教学设计和传统教学设计的对比,通过问卷调查,通过开展微课程教学的实验班和没有开设微课程教学的普通班教学效果对比,通过对开展微课程教学的实验班在实验前后的教学效果对比总结出微课程教学对于提高学生学习思想品德课的积极性和学习效果是否起到了积极的促进作用,拟在今后的教学中指导实践。通过一个学期的教学实践,首先对两个班级在实验前的成绩对比分析,两班成绩差异在正常范围内,可以认定同属于一个学习水平上,接着以学生学期四统一学业成绩为主要参考指标做衡量,同时以四次单元阶段性测试作为辅助考量指标,将进行了一个学期微课程教学手段应用后的成绩对比,结果表明,两个原本处于同一水平的班级拉开了明显的差距,实验班的成绩要好于对照班很多,同时研究发现在应用了微课程教学手段后学生们对于重难点知识的理解能力和知识的分析应用能力有了一定的提高。通过问卷调查的形式了解到在应用了微课程教学手段后对于提高学生对思想品德课的学习兴趣进而带动他们展开积极的自主学习有一定的推动作用。最后笔者根据在初中思想品德课中应用微课程教学的实践经验,总结出了目前微课程教学应用中存在微课设计的缺陷,环节使用的不合理,效果反馈的不及时,信息化技术水平的滞后等诸多问题,在下一步的应用中提出了改进措施,应优化微课设计、更好服务学生,微课内容要精炼、避免冗长,重视学生反馈、及时改进不足,提升专业技术水平、保证制作效果,努力探索开辟更为理想的发布平台,注重合作,发扬团队精神,推出精品。
【关键词】：微课程 实效性 自主学习
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G633.2;G434
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 引言9-12
• （一）选题来源与意义9-10
• （二）微课程的相关研究10
• （三）研究方法与创新点10-12
• 一、微课程教学基本理论12-15
• （一）微课的概念12
• （二）微课的特点12-13
• （三）应用微课的意义13-15
• 二、初中思想品德课教学现状15-19
• （一）初中思想品德课教学中的优势15
• （二）初中思想品德课教学中存在的不足15-16
• （三）在初中思想品德课中实施微课程教学的必要性16-19
• 三、微课程教学在思想品德课中的应用19-35
• （一）应用原则19
• （二）微课程教学设计19-28
• （三）应用微课程教学实验结果分析28-33
• （四）微课程教学比传统教学的优势33-35
• 四、微课程教学在应用中存在的问题35-37
• （一）微课的设计和使用没有很好的服务教学35
• （二）盲目追求微课的数量，结果适得其反35
• （三）教学中重应用过程，轻效果反馈35-36
• （四）微课的制作质量有待提高36
• （五）缺少较好的发布平台36-37
• 五、提升微课程教学实效性的对策研究37-40
• （一）针对各教学环节，选择不同的使用对策37-38
• （二）优化微课设计，，把握微课开发的完整性38
• （三）提高微课制作水平，保证其使用效果38-39
• （四）积极探索开辟更为理想的发布平台39
• （五）注重合作，发扬团队精神39-40
• 结语40-41
• 参考文献41-43
• 致谢43

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 李玉平;;如何开发微课程——基于一篇文章的八集微课程的开发过程[J];基础教育课程;2013年Z1期

  本文关键词：“微课程”教学在初中思想品德课中的应用研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：364739