广西普通高校成人教育教师专业化研究

发布时间：2017-05-15 01:05

  本文关键词：广西普通高校成人教育教师专业化研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。教师是普通高校办学的有力保障,成人教育是我国教育的有机组成部分,普通高校成人教育教师是普通高校发展成人教育的重要人力资源,提升普通高校成人教育教师专业化发展对普通高校成人教育的发展有着至关重要的作用。尤其在信息全球化的今天,社会分工愈来愈细,只有具有专业水准的专业人士才可能得到普遍认可并成为社会劳动力的主体。成人教育教师作为成人教育事业的主要参与者和成人教育质量的主要操纵者,在教育社会化中保障着成人教育的可持续发展和生态化建设,他们以这种身份参与成人教育资源的生产与分配,对其进行专业规范是十分必要的。普通高校成人教育教师专业化发展既是成人教育发展的重要保障,建设普通高校成人教育教师专业化也是建设高校教师专业化水平的重要环节。中国进入现代化建设新时期以来,成人教育迅速恢复,蓬勃发展,各种形式的成人教育相继开展,其中就包括普通高校成人教育,普通高校成人教育由于其正规性和自身教育资源的优越性越来越受到广大成人学员的青睐,普通高校成人学员人数不断增加,由此吸引了大量教师从事成人教育教学工作,对于普通高校成人教育教师这一群体的专业化发展研究,研究者们多是站在宏观的角度探讨高校成人教育教师专业化发展,提出策略,对具体某一地区进行的研究,还十分薄弱。由于各地区会受到社会发展、经济水平、区域特点的限制,其地方高校成人教育事业的发展差异较大。因此,对地方普通高校成人教育教师专业化进行研究对于探索我国普通高校成人教育教师专业化发展,全面深化教育改革,建设中国特色社会主义教育体系有一定的理论意义和实践意义。广西普通高校成人教育教师队伍既成人教育专业研究者、一般专职教师,也有普通高校学科教师、在职研究生以及校外聘请人员。这样复杂多样的教师结构使得普通高校成人教育教师专业弱化,专业发展特点不明显,对广西普通高校成人教育事业的发展有一定影响,这就使得广西普通高校成人教育教师专业化问题更加突出,亟需加强自身专业化发展。本论文通过查阅与本选题相关研究资料和政策,对普通高校成人教育教师专业化的相关概念进行梳理,以社会学理论、成人教育学理论以及教师专业化发展理论为指导,首先分析研究普通高校成人教育教师专业化的必要性,了解和掌握普通高校成人教育教师专业化研究现状,发现广西普通高校成人教育教师专业化存在的问题、找出原因,寻求解决办法。普通高校成人教育教师在充当普通高校成人教育教师的角色同时,也是高校教师队伍的一员,建设普通高校成人教育教师专业化也是建设高校教师专业化水平的重要环节。本论文基于普通高校成人教育教师的这一特殊性研究本选题,从外部环境和自身层面恰当提出解决策略和建议,希望引起地方对成人教育教师队伍建设的重视和地方普通高校成人教育教师自身对成人教育的专业认知,促进地方高校成人教育教师整体地位的提高,从而进一步促进普通高校成人教育教师更好地为地方普通高校成人教育事业服务。
【关键词】：广西 普通高校 成人教育教师 专业化
【学位授予单位】：广西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G724;G451
【目录】：

• 中文摘要3-5
• Abstract5-9
• 一、绪论9-15
• (一) 问题的提出9
• (二) 研究综述9-13
• 1. 关于高校成人教育的研究10-11
• 2. 关于教师专业化的研究11
• 3. 关于普通高校成人教育教师专业化的研究11-12
• 4. 对现有研究的评价12-13
• (三) 研究意义13-14
• 1. 理论意义13-14
• 2. 实践意义14
• (四) 研究的思路和方法14-15
• 1. 研究思路14
• 2. 研究方法14-15
• 二、普通高校成人教育教师专业化相关概念界定及理论基础15-19
• (一) 相关概念界定15-16
• 1. 普通高校15
• 2. 成人教育15-16
• 3. 教师专业化16
• (二) 理论基础16-19
• 1. 社会学理论16-17
• 2. 成人教育学理论17-18
• 3. 教师专业化发展理论18-19
• 三、广西普通高校成人教育教师专业化的现状及问题19-39
• (一) 现状分析19-20
• 1. 广西普通高校成人教育发展现状分析19
• 2. 广西普通高校成人教育教师结构现状分析19-20
• (二) 现存问题20-39
• 1. 欠缺专业主动性21-24
• 2. 专业培训不充分24-26
• 3. 专业教学效果不明显26-29
• 4. 更容易产生职业倦态29-32
• 5. 与成人学员缺乏专业沟通32-39
• 四、广西普通高校成人教育教师专业化问题的原因分析39-41
• (一) 传统观念束缚39
• (二) 自身条件局限39
• (三) 社会经济条件39-40
• (四) 教育对象复杂化40-41
• 五、广西普通高校成人教育教师专业化发展策略及建议41-47
• (一) 外部环境策略41-44
• 1. 加大社会投入,提升广西普通高校成人教育教师专业地位41-42
• 2. 建立长效机制,保障广西普通高校成人教育教师专业独立性42-44
• (二) 自身层面建议44-47
• 1. 强化自身专业责任意识44-45
• 2. 提升自身专业学习主动性45
• 3. 搭建自身与成人学员专业沟通平台45-47
• 结语47-48
• 注释48-50
• 参考文献50-53
• 攻读硕士期间发表的论文53-54
• 附录一 广西普通高校成人教育教师专业化研究调查问卷(教师篇)54-57
• 附录二 广西普通高校成人教育教师专业化研究调查问卷(学员篇)57-59
• 附录三 广西普通高校成人教育教师专业化研究访谈提纲59-60
• 致谢60-61

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本文编号：366575