学习科学的历史溯源、研究热点及未来发展

发布时间：2022-09-28 18:59

　　采用文献计量的方法对该领域近三十年的研究主题和趋势进行计量学分析。研究发现,学习科学的历史发展大致可以划分为过渡转型期、蓬勃发展期和探索升级期。在不同阶段,学习科学的理论基础都会受到认知科学研究范式的影响,第一代范式为学习科学的萌芽埋下种子,第二代范式促成了学习科学正式成为独立的研究领域,当下学习科学研究的主题主要由学习基础机制研究、学习环境设计研究和学习分析技术研究三个方面构成。我国未来应充分重视学习科学的发展,加大相关研究的课题支持力度,深化学习科学研究的理论升级,并进一步注重学习科学领域研究成果的发表和推广。 

【文章页数】：11 页

【文章目录】：
一、发展历史
二、理论溯源
三、热点聚焦
    (一) 数据与方法
    (二) 结果与分析
        1. 研究主题
        2. 热点趋势
    (三) 热点研究小结
        1. 学习基础机制研究
        2. 学习环境设计研究
        3. 学习分析技术研究
四、未来发展
    (一) 提高学习科学在教育科学研究中的地位
    (二) 促进学习科学相关课题研究的跨学科合作
    (三) 深化学习科学相关理论体系的转型与升级
    (四) 注重学习科学相关研究成果的发表与推广


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于证据的教育决策与实践:教育神经科学的贡献[J]. 周加仙.  全球教育展望. 2016(08)
[2]电子游戏与教育研究的脉络和热点分析——基于科学引文数据库（WOS）百年文献的计量结果[J]. 裴蕾丝,尚俊杰.  远程教育杂志. 2015(02)
[3]学习科学:推动教育的深层变革[J]. 尚俊杰,庄绍勇,陈高伟.  中国电化教育. 2015(01)
[4]国内外学习科学领域建设、研究进展及发展趋势[J]. 任友群,詹艺.  中国教育科学. 2013(02)
[5]教育神经科学:创建心智、脑与教育的联结[J]. 周加仙.  华东师范大学学报(教育科学版). 2013(02)
[6]整合心理、脑与教育的教育神经科学[J]. 姜永志.  心理研究. 2013(03)
[7]构建教与学的科学基础(英文)[J]. Kurt W.Fischer.  教育生物学杂志. 2013(01)
[8]瞰与思:学习科学研究的最新进展兼热点——以《学习科学杂志》（JLS）近十年的文献为例[J]. 李海峰,莫永华.  中国电化教育. 2013(01)
[9]我国学习科学研究述评——基于20年的文献分析[J]. 卢立涛,梁威,沈茜.  教育理论与实践. 2012(28)
[10]神经教育学对探究式科学教育的促进[J]. 韦钰.  北京大学教育评论. 2011(04)



本文编号：3682209