试论社会科课程中历史教育的地位与作用

发布时间：2022-12-07 21:27

　　20世纪后半期，社会发展呈现出高度产业化、信息化、国际化的趋势。在科学技术的带动下，人类社会在取得空前繁荣的同时，也出现了许多棘手问题。如何使人类社会可持续发展，如何面对和解决全球化的经济、政治、环境等问题，人类面临挑战，教育也面临挑战。 社会发展对传统教育提出了全面挑战，历史教育所面对的问题尤其严峻。从20世纪40年代，各国开始寻求历史教育的新出路；到70年代，一些发达国家开始在课程方面做出有益的尝试。典型的有：美国在多元化与全球化理念的指导下，重新认识历史课程功能；英国提出的“新历史”观念，在培养学生的历史意识与能力方面有大的突破；日本则在80年代重新审视社会科的课程框架，寻求历史教育与其社会发展、国际地位和竞争型人才之间的平衡关系。我国的历史教育改革伴随着改革开放不断深化，80年代中后期，在探索丰富的教学方式的基础上，把能力培养作为历史教育的核心；90年代中期以后，又在进一步深化学科能力培养的同时，更加重视历史教育的育人功能。 本文通过对20世纪后半期国内外历史教育的主要研究成果与发展趋势的梳理，重点分析社会科课程中历史教育的特... 

【文章页数】：37 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
前言
一、 时代发展对历史教育提出的新要求
    (一) 中学历史课程面临的尴尬局面
        1 教学目标的针对性不强
        2 教学内容繁、难、多、旧
        3 教学评价单一
    (二) 新世纪历史教育改革提出的主要任务
二、 社会科课程与历史教育的关系
    (一) 从课程定位看社会科课程与历史教育的关系
    (二) 历史教育在社会科课程中的核心地位
        1 历史教育是公民教育的主阵地
        2 历史是社会科课程的核心
三、 社会科课程中的历史教育与分科课程中的历史教育之比较
    (一) 基本理念与基本原理
    (二) 知识结构与学习内容
    (三) 教学方法、学习方法与评价
        1 教学方法
        2 学习方法
        3 评价方式
四、 对我国历史教育发展前景的若干思考
    (一) 新世纪我国历史教育的新探索
    (二) 我国历史教育的发展前景
结语
主要参考文献
附录



本文编号：3712885