利用QQ软件辅助初中信息技术课程教学的研究

发布时间：2017-05-17 07:15

  本文关键词：利用QQ软件辅助初中信息技术课程教学的研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：当今世界,网络技术急速发展,我们进入一个以数字化技术和网络技术为中心的革命性时代,网络为日常生活带来便利的同时,也给教育界带来深远的影响。课堂作为科技创新的主要场所,如何利用网络优势实现教育信息化和创新人才的培养,需要一线教师和教育研究者不断实践和探索。信息技术课程教学虽然在新课程改革理念的影响下取得了一定的成果,但与课程的目标要求仍相差甚远,不同地区信息技术课程的开设现状千差万别,且在不同程度上存在着教师教学模式单一、学生学习兴趣低下、课程流于形式等现象。笔者认为,QQ软件作为使用率非常高的一种网络交流软件,其自身提供的个人空间和群空间功能能够作为网络教学的虚拟教学平台,且通过很好的教学环境设计能够达到学生自主学习能力,发散、创新思维的培养,能够有效刺激学生的学习兴趣,改善信息技术教学中存在的部分问题。本文采用文献研究法搜集大量有关利用网络软件进行教学的文献资料,并对其分析整理,期望在已有文献的基础上明确自己的研究方向,拓展研究思路。查阅了初中信息技术课程教学常用的教学模式,分析了常用教学模式各自的优缺点,为本研究教学模式的设计提供借鉴和参考。同时还对初中信息技术课程的教学现状进行了调查,发现存在哪些问题,针对存在的问题和实际需要设计教学模式。最后笔者还进行了教学案例的设计与实施,进一步验证了本研究提出教学模式的有效性。全文共由五章组成,分别是：第一章绪论,介绍了研究背景和意义,研究目标和内容,研究方法和思路以及国内外研究现状。第二章理论基础和相关研究,介绍了研究的理论依据,分析了QQ软件的教学支持功能,介绍了初中信息技术课程常用的教学模式,为利用QQ软件辅助课程教学的丌展提供了理论支撑和参考。第三章对国内部分初中学生和教师进行问卷和访谈调查,了解初中信息技术课程开设中存在的问题,并分析调查结果。调查主要想了解课程的开设情况、教师的教学方法、学生的学习兴趣、学生的学习期望、学生的学习现状等方面。根据调查结果设计能够改善教学效果的教学模式。第四章教学模式的设计,利用QQ软件作为教学辅助平台,分析教材大纲和培养目标,从个人自主学习和小组合作学习两方面进行信息技术课程网络学习模式的设计与组织。并提出模式的使用条件。第五章教学案例的设计与实施,根据设计的教学模式进行案例的设计与实施,从教师访谈和学生问卷调查两方面分析模式的实施效果,得出研究结论。
【关键词】：QQ软件 信息技术课程 自主学习 小组学习
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G434;G633.67
【目录】：

• 摘要5-7
• Abstract7-12
• 1 绪论12-17
• 1.1 研究背景和意义12-13
• 1.1.1 研究背景12-13
• 1.1.2 研究意义13
• 1.2 研究目标和内容13-14
• 1.2.1 研究目标13
• 1.2.2 研究内容13-14
• 1.3 研究方法和思路14-15
• 1.3.1 研究方法14-15
• 1.3.2 研究思路15
• 1.4 研究现状15-17
• 1.4.1 国外研究现状15
• 1.4.2 国内研究现状15-16
• 1.4.3 总结16-17
• 2 理论基础和相关研究17-22
• 2.1 研究的理论基础17-18
• 2.1.1 建构主义学习理论17
• 2.1.2 教学设计理论17-18
• 2.1.3 群体动力理论18
• 2.1.4 发现学习理论18
• 2.2 QQ软件的教学支持功能18-19
• 2.3 初中信息技术通常用到的教学模式19-22
• 2.3.1 传递-接受式教学模式19
• 2.3.2 启发-接受型教学模式19-20
• 2.3.3 网络探究型教学模式20
• 2.3.4 常用教学模式总结20-22
• 3 初中信息技术课程教学现状的调查分析22-29
• 3.1 调查设计22-24
• 3.1.1 调查对象22
• 3.1.2 调查方法22-23
• 3.1.3 调查实施23-24
• 3.2 数据统计与分析24-28
• 3.3 存在的问题28-29
• 4 利用QQ软件辅助初中信息技术课程的教学模式设计29-36
• 4.1 初中信息技术课程教学大纲与培养目标分析29
• 4.1.1 教学大纲分析29
• 4.1.2 培养目标分析29
• 4.2 模式的设计原则29-31
• 4.2.1 以学习者为中心29-30
• 4.2.2 保证学习平台资源的丰富性30
• 4.2.3 提供交流、协作的机会30
• 4.2.4 营造明主化的学习氛围30
• 4.2.5 鼓励有意义的情境互动30
• 4.2.6 尊重学习者的差异性30
• 4.2.7 任务来源于生活30-31
• 4.3 模式的构建31-34
• 4.3.1 模式教学的设计与组织31-33
• 4.3.2 基于个人的自主学习33-34
• 4.3.3 基于小组的学习34
• 4.4 模式的使用条件34-36
• 5 利用QQ软件辅助初中信息技术课程教学案例与实施效果分析36-49
• 5.1 教学案例36-47
• 5.1.1 基于个人自主学习的案例38-43
• 5.1.2 基于小组学习的案例43-47
• 5.2 实施效果47-49
• 5.2.1 学生问卷调查47-48
• 5.2.2 教师访谈调查48-49
• 6 总结与展望49-50
• 6.1 研究结论和建议49
• 6.2 研究的局限与展望49-50
• 参考文献50-52
• 附录一52-54
• 附录二54-55
• 攻读硕士学位期间发表的学术论文及科研项目55-56
• 致谢56

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前5条

1 刘述;;QQ在网络教学中的应用研究综述——基于CNKI的文献分析[J];中国远程教育;2013年03期

2 龙宝新;;高效课堂的本真内涵[J];教育科学论坛;2013年11期

3 骆红军;;信息技术课堂教学的几点感触[J];中小学信息技术教育;2014年02期

4 熊梅;卜庆刚;;个性化教学组织形式的实践探索[J];中国教育学刊;2014年07期

5 纪璇;;从建构主义学习理论看信息化教学[J];中国教育学刊;2014年09期

  本文关键词：利用QQ软件辅助初中信息技术课程教学的研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：372791