教师数字鸿沟的发展与弥合——基于从信息鸿沟到素养鸿沟的视角

发布时间：2023-02-06 19:00

　　数字鸿沟经历了从信息鸿沟到素养鸿沟两个阶段的变化,反映了从信息技术的接入差异向人们使用信息技术能力差异的演化。随着教育信息化基础设施的推广和普及,信息鸿沟逐渐弥合,而素养鸿沟日益凸显。在深入分析教师"素养鸿沟"现状的基础上,针对教师的信息技术应用水平和信息化教学能力提升的问题,文章从国家、区校和教师个人层面提出了弥合教师素养鸿沟的相关建议,以促进我国教育的公平、均衡发展。 

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一数字鸿沟的第一阶段:信息鸿沟
    1信息鸿沟的产生
    2信息鸿沟的问题和弥合
二数字鸿沟的第二阶段:素养鸿沟
    1数字鸿沟的新内涵
    2素养鸿沟的表现与影响因素
        (1) 素养鸿沟的表现
        (2) 素养鸿沟的影响因素
三教师素养鸿沟的现状及弥合策略
    1教师素养鸿沟的现状
    2弥合教师素养鸿沟的建议
        (1) 国家层面优化顶层设计, 为缩小教师素养鸿沟提供强有力的导向和政策支撑
        (2) 区校层面组织教师开展培训和互访学习, 为教师提供良好的学习和实践环境
        (3) 个人层面强化教师使用信息技术的主动意识, 激发教师使用信息技术的热情
四结语



本文编号：3736436