翻转课堂在初中美术教学中的实践与探索

发布时间：2017-05-19 03:16

  本文关键词：翻转课堂在初中美术教学中的实践与探索，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：自新课改实施至今,在全国各个地区开展了不同程度、不同形式的新课程改革实验,取得了一定的成效。本人在普通初中近半年的实习中,切实了解所在学校教学状况,尤其是对于初中美术课程的深入了解,发现所在学校目前的初中美术教学模式、教学方法以及教学内容等依旧照搬传统的授课方式,美术被当作副科,教师习惯性的经验授课,加上自身职业的倦怠和疲软,课堂中只要求保持正常的上课流程和纪律性,无法吸引学生对于美术的兴趣和热爱,更谈不上开展有效课堂,实现课程目标。而随着时代的发展,大量来自社会的视听媒体信息充斥和影响着学生的身心发展,怎样充分发挥信息技术的优势,改善教师的教学方式、师生互动形式以及学生的学习方式,从而丰富学生的课堂,激发学生对于美术的兴趣和热爱,推动学生的个性化学习,增加课堂互动显得尤为重要。通过深入地分析实习所在学校初中美术教学中的问题,并对翻转课堂教学模式及其实践的深入研究,撰写了本文。一方面从理论的角度建构适用于初中美术的翻转课堂模型；另一方面结合初中美术课程内容利用强有力的学习工具进行教学实践,提高微课程设计与制作的科学性和实用性,并检验翻转课堂的教学效果、教学策略的可行性,以期对实现美术翻转课堂的教学提供实践价值。论文首先阐述选题研究的背景、目的与意义等；其次概述翻转课堂教学模式及国内外实践研究现状,以建构主义等理论为基础,总结并参考国内外实践经验,为后期探究实践打下理论基础和实践准备；再次,对微课程加以概述,分析其与翻转课堂的关系及重要性,做出对初中美术微课程的整体设计思路,为翻转课堂的实施做准备；最后,通过对我国初中美术教学现状的分析,结合国内外翻转课堂教学实践,论述开展初中美术翻转课堂的教学理念、微课程的设计思路以及对实践对象及环境等方面的前期分析等,举例论述了其中两个课时的实践探究,通过实践结果分析得出初中美术翻转课堂教学模式的意义及实践的不足,并提出改进意见。
【关键词】：翻转课堂 初中美术 教学模式 教学策略
【学位授予单位】：陕西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G633.955;G434
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第1章 绪论8-10
• 1.1 课题研究的来源与背景8-9
• 1.2 课题研究的目的与意义9-10
• 第2章 研究综述10-16
• 2.1 翻转课堂教学模式的概述10-12
• 2.1.1 翻转课堂的发展线索10
• 2.1.2 翻转课堂教学模式的定义与特征10-12
• 2.2 翻转课堂的研究现状12-13
• 2.2.1 国外现状12-13
• 2.2.2 国内现状13
• 2.3 翻转课堂在初中美术课程中实践的理论基础13-16
• 2.3.1 建构主义理论13-14
• 2.3.2 新课程改革的基本理念14-16
• 第3章 初中美术微课程的设置16-20
• 3.1 微课程概述16
• 3.2 微课程与翻转课堂的关系及重要性16-17
• 3.3 初中美术微课程的设计思路17-20
• 第4章 初中美术翻转课堂教学标准的建构20-22
• 4.1 初中美术教学现状20
• 4.2 初中美术翻转课堂的教学理念20
• 4.3 初中美术翻转课堂中微课程的制作与实践20-21
• 4.4 初中美术翻转课堂的教学目标21-22
• 第5章 初中美术翻转课堂实践探究22-46
• 5.1 前期分析22-25
• 5.2 对于初中翻转课堂教学策略的探索25-31
• 5.2.1 教学准备策略26-29
• 5.2.2 课堂教学实施策略29-30
• 5.2.3 多元评价标准设置策略30-31
• 5.3 翻转课堂模型建构31-32
• 5.4 对比分析32-34
• 5.5 初中美术版画课翻转课堂教学实践成果展示34-44
• 5.5.1 第一课时34-40
• 5.5.2 第二课时40-44
• 5.6 初中美术教学实践翻转课堂的意义44-46
• 结语46-48
• 参考文献48-50
• 附录50-56
• 致谢56-58
• 攻读硕士学位期间的研究成果58

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