基于Prezi的演示文稿在教学中的应用研究

发布时间：2017-05-19 11:20

  本文关键词：基于Prezi的演示文稿在教学中的应用研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：在现代信息技术时代下,教育技术和课程整合已经成为教师必备的一项基本教学技能,将多媒体运用到教学当中已成为教育教学改革的推动力。教育信息化是培养高质量人才的重要手段,因此新课程标准要求教师在教学中合理运用信息技术。在教学设计的过程中,演示文稿已经成为必不可少的工具。在以往的教学中,PPT为大多数教学设计者使用,然而传统的幻灯片在呈现方式上限制了思维能力的发散和非线性观点的阐释,Prezi出现之后所有问题迎刃而解,它在演示文稿制作领域表现极其出色,给用户带来了新的体验。Prezi是一种基于现代计算机与通信技术的教学与学习工具,它将文本、图像、视频等对象填充到一张大画布中,利用缩放、平移等功能,打造了非线性的立体结构演示效果,Prezi能够更好的表达演示者所要阐述的内容和观点。本文即从课件制作的角度阐述一款基于缩放式用户界面(Zooming User Interface)的演示文稿制作工具----Prezi,通过与PPT做对比,突出其在教学中的优势。通过对演示文稿(Prezi)在学校教学中的优势分析,对于如何恰当合理地在课程教学中设计和使用Prezi进行实践研究,提出Prezi设计的思路和应用方式,以期对Prezi在课堂中的应用有所启发。本文介绍了Prezi的使用方法、优势、教学应用和使用注意事项,选取中学生物课作为案例,制作课件并进行问卷调查,总结了Prezi软件辅助中学生物教学的作用。将Prezi运用到中学生物课堂中能够满足新课程所提出的生物教学目标,是信息技术与课程整合的具体体现,符合新课程倡导的“发展为本”核心教学理念。Prezi在中学课堂中具有简单易行、普适推广的特色,对于提高生物教学质量和推进生物教学改革具有积极作用,有望进一步拓展Prezi在多学科教学中的应用和研究。
【关键词】：Prezi 演示文稿 中学生物 教学设计
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G434;G633.91
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-11
• 第1章绪论11-18
• 1.1 研究背景11-12
• 1.1.1 Prezi的兴起与发展11
• 1.1.2 Prezi研究的问题11-12
• 1.2 国内外研究现状12-13
• 1.2.1 国内研究现状12-13
• 1.2.2 国外研究现状13
• 1.3 选题目的和意义13-14
• 1.3.1 选题目的13-14
• 1.3.2 研究意义14
• 1.4 相关理论基础14-15
• 1.4.1 信息技术与课程整合理论14
• 1.4.2 主导-主体教学14-15
• 1.5 研究方法与框架15-16
• 1.5.1 文献研究法15
• 1.5.2 访谈法15-16
• 1.5.3 问卷调查法16
• 1.6 创新之处16-18
• 1.6.1 研究视角创新16
• 1.6.2 研究方法创新16-18
• 第2章 Prezi操作及相关特征探究18-25
• 2.1 概念界定18
• 2.2 Prezi特征18-19
• 2.3 演示文稿在教学中的应用19-20
• 2.4 PPT在教学中的应用20-25
• 2.4.1 Prezi与PPT的比较20-22
• 2.4.2 Prezi在现代教学中的优势特征22-23
• 2.4.3 适合Prezi的教学内容23-25
• 第3章 Prezi在教学中的应用—以中学生物课件制作为例25-32
• 3.1 用Prezi制作生物课件的背景25-26
• 3.1.1 中学生物课的特点25
• 3.1.2 中学生学习认知特点25
• 3.1.3 中学教师教学技能25-26
• 3.2 中学生物课教学设计与制作26-32
• 3.2.1 教学内容分析26-27
• 3.2.2 教学策略与方法27-28
• 3.2.3 教学设计流程28-32
• 第4章 Prezi在教学中应用调查32-38
• 4.1 问卷调查及数据统计32-37
• 4.1.1 问卷调查内容32-33
• 4.1.2 问卷调查结果33-37
• 4.2 对使用Prezi的教师访谈37
• 4.3 Prezi在中学生物教学中的使用总结37-38
• 第5章 Prezi在教学中的应用研究探讨38-43
• 5.1 Prezi在教学中的优势分析38
• 5.2 影响Prezi教学效能的因素分析38-39
• 5.3 提升Prezi在教学中使用策略39-40
• 5.4 Prezi在教学中的使用注意事项及合理使用40-43
• 5.4.1 Prezi在教学中的使用注意事项40-41
• 5.4.2 合理使用Prezi41-43
• 第6章总结与展望43-45
• 6.1 研究结论43
• 6.2 本研究取得的进展43
• 6.3 本研究存在的不足43-44
• 6.4 未来研究展望44-45
• 参考文献45-47
• 附录47-57
• 附录147-52
• 附录252
• 附录352-54
• 附录454
• 附录554-57
• 致谢57

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 杨荣军;谈电子演示文稿的教学[J];中国轻工教育;2004年03期

2 龙东安;;《演示文稿的合并》教学设计[J];中小学电教(下半月);2009年10期

3 龙东安;;《演示文稿的合并》教学设计[J];文理导航(下旬);2010年06期

4 蔺多鑫;蒲文静;;关于演示文稿的动画设置教学设计——以“四季崆峒”为例[J];卫生职业教育;2012年12期

5 苏娜;;浅谈演示文稿设计中的布局理念[J];河套学院学报;2012年04期

6 ;不愉快的记忆或可被抹去[J];少儿科技;2014年02期

7 西贝;PPT文稿"减肥"小记[J];少年电脑世界;2005年03期

8 吴娟芳;;《多媒体演示文稿作品交流与评价》教学设计[J];中小学信息技术教育;2007年Z1期

9 周强;;基于专题导学网站的自主学习——《演示文稿首页的设计与制作》教学设计[J];中小学电教(下半月);2010年02期

10 杨莉莉;;《规划与筹备演示文稿》教学案例[J];新课程(下);2011年06期

中国重要会议论文全文数据库 前4条

1 编者;;编后说明[A];2003年新材料发展趋势研讨会演示文稿汇编[C];2003年

2 庄荣荣;;制作多媒体演示文稿[A];河北省教师教育学会第一届教学设计创新论坛论文集[C];2011年

3 闫朝晖;;《初识powerpoint》教学设计[A];第三届中小学教师教学设计展论文集[C];2013年

4 刘圣康;;我国PGNAA技术的回顾与展望[A];PGNAA技术专题研讨会论文摘要集[C];2005年

中国重要报纸全文数据库 前10条

1 ;演示文稿变小巧[N];中国电脑教育报;2002年

2 李刚;把演示文稿装光盘[N];中国电脑教育报;2004年

3 悠长假期;体验PowerPoint 2002的工作组协作功能[N];电脑报;2001年

4 河南 李晓;播放PPT何须PowerPoint[N];电脑报;2004年

5 安徽 陈秀峰;实践WPS飓风（四）[N];电脑报;2004年

6 千江有水;没有你我不算美好！[N];中国电脑教育报;2004年

7 杨帆;让幻灯片自动播放[N];电脑报;2003年

8 山东省威海市委党校电教中心 于青峰;刻录PowerPoint演示文稿[N];中国电脑教育报;2005年

9 李阵;打包 PowerPoint演示文稿[N];计算机世界;2004年

10 冷雪;PowerPoint演示文稿巧打包[N];电脑报;2003年

中国硕士学位论文全文数据库 前3条

1 毛昌梅;基于Prezi的演示文稿在教学中的应用研究[D];上海师范大学;2015年

2 朱学武;PPT演示文稿的翻译策略初探[D];上海外国语大学;2014年

3 叶莉娜;云计算环境下协作学习的设计与实践研究[D];上海师范大学;2012年

  本文关键词：基于Prezi的演示文稿在教学中的应用研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：378562